“画画小能手”？这不是在说班上的一位同学吗？她有一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑的头发，她有着白白的脸蛋，眉毛像月亮一样弯。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言比较平淡。可以运用更生动的比喻,让描写更形象。另外,开头提出‘画画小能手’,可以增加一些对她画画能力的简单描述来引出下文。修改版：‘画画小能手’？这可不是在说别人,正是我们班上那位超级会画画的同学。她有一双炯炯有神的眼睛,像两颗明亮的星星,一头乌黑的头发,就像黑色的瀑布一样垂在肩膀上。她那白白的脸蛋,就像刚剥壳的鸡蛋,眉毛像弯弯的月牙。）

有一天，那个女同学又开始画画了，画得那么美丽，那么生动，像一朵会跳舞的花朵。（段评：此段描述了她画画的情景,但比较笼统。可以详细描写她画画的动作和神态,以及画的具体样子。修改版：有一天,那个女同学又开始画画了。她坐在座位上,身体微微前倾,眼睛紧紧盯着画纸,手里的画笔在纸上快速地舞动着。不一会儿,一幅美丽的画就呈现在眼前,那画上的花朵栩栩如生,仿佛真的会跳舞一样。）

下课的时候，我找她一起画画，我画得不好，她也会帮我把我画不好的地方修改好，比如：眼睛、头发、衣服。（段评：这段写她帮‘我’修改画,内容较简单。可以增加‘我’当时的心情和感受,让情节更丰富。修改版：下课的时候,我找她一起画画。我画得歪歪扭扭的,心里很沮丧。她看到后,笑着走过来,拿起我的画仔细地看了看,然后拿起画笔,帮我把眼睛、头发、衣服这些画不好的地方一点点修改好。看着她认真的样子,我的心里充满了感激。）

有一次我问她：“你是在外面学的画画班吗？”“是的。”她点点头说，“难呢！”我惊讶地说，“你可以画得那么漂亮！”（段评：这段对话描写较简单,可以增加一些表情和语气的描写,让对话更生动。修改版：有一次,我满脸好奇地问她:‘你是在外面学的画画班吗？’她轻轻地点点头,皱着眉头说:‘是的,可难呢！’我惊讶得瞪大了眼睛,大声说:‘你居然可以画得那么漂亮！’）

从我说的这些，你猜到他 (改：她) 是谁了吗？她就是我们班的韦莫茜同学。（段评：结尾揭示人物名字,但过渡有些生硬。可以增加一些对她画画能力和与‘我’相处的总结,让结尾更自然。修改版：从我说的这些事情,你猜到她是谁了吗？她就是我们班画画超厉害,还特别热心帮我画画的韦莫茜同学。）