有的人喜欢弹钢琴，有的人喜欢下围棋，（段评：此段内容过于简短,没有具体的描述。可以增加一些对喜欢弹钢琴和下围棋的人的状态描写,让句子更丰富。修改版：有的人喜欢弹钢琴,坐在琴凳上,手指在黑白琴键上轻快地跳跃,弹出美妙的旋律；有的人喜欢下围棋,眉头微皱,静静地思考着每一步棋的落子之处。）

有的人喜欢踢足球，而我们班的崔博然却很喜欢看课外书，是个“小书虫”。（段评：该段直接引出崔博然喜欢看课外书,缺乏过渡。可以在前面增加一些衔接的话语,使文章更连贯。修改版：在大家各种各样的爱好中,有的人喜欢踢足球,而我们班的崔博然却很喜欢看课外书,是个“小书虫”。）

他读起书来，仿佛在他眼里只有书。下课的时候大部分同学都出去玩着各种各样的游戏，他却在教室里坐着读书。上课铃响了，他恋恋不舍地放下课外书，准备上课。我真奇怪一件事：他这么喜欢看书，作业却做得不太好，这是谁的问题呢？（段评：这段描述崔博然读书场景比较概括,缺少细节。可以详细描写他读书时的神态和动作。另外,最后关于作业的疑问与前文关联性不强,可删去。修改版：他读起书来,眼睛紧紧地盯着书页,仿佛在他眼里只有书。下课的时候,大部分同学都像欢快的小鸟一样出去玩着各种各样的游戏,而他却静静地坐在教室里,双手捧着书,时而皱眉思考,时而嘴角上扬露出微笑。上课铃响了,他才恋恋不舍地用书签夹住书页,慢慢地放下课外书,准备上课。）

崔博然有好书就会跟好朋友分享，然后好朋友再分享给我，然后我就知道了这些书有趣的内容。后面我一有好看的书就和他一起看。（段评：此段描述分享书的过程较平淡。可以增加一些人物的对话,让情节更生动。修改版：崔博然有好书就会兴奋地跟好朋友分享:“这本书可有意思啦,你们一定要看看！”好朋友再把书分享给我,还会跟我说:“崔博然推荐的这本书真不错,你也看看。”这样我就知道了这些书有趣的内容。后面我一有好看的书,就会跑过去跟他说:“崔博然,我有本好书,咱们一起看！”）

书是人类进步的阶梯。如果我们都能博览群书，那么我们大家就会更更收获 (改：更有收获) ，有所进步。让我们都动起来，做一个爱看书的“小书虫”吧！（段评：“更更收获”表述有误,且结尾呼吁大家读书稍显生硬。可以用更亲切的语言来结尾。修改版：书是人类进步的阶梯。如果我们都能多读好书,就会有更多的收获,不断地进步。让我们一起行动起来,都做爱看书的“小书虫”吧！）