我们班的“故事大王”（段评：这一段只是一个标题式的表述,没有引入正文内容。可以简单介绍一下这个‘故事大王’是谁,或者为什么会有这个称呼,引起读者的兴趣。修改版：我们班有个特别厉害的‘故事大王’,她叫小琪,大家都可喜欢她啦。）

我们班的故事大王，非常惹人喜爱，她的脸圆圆的肉嘟嘟，还是个双眼皮。在她微笑时，会有两个小酒窝。还戴着一行 (改：一副) 粉红粉红的眼镜，可爱极了！（段评：描写外貌时语言较平淡。可以运用比喻等修辞手法让描写更生动,并且在描述眼镜时,‘一行’用词不当。修改版：我们班的故事大王小琪,非常惹人喜爱。她的脸圆嘟嘟的,就像一个可爱的红苹果,还是个双眼皮。她微笑的时候,脸上会出现两个小酒窝,像两个小月牙。她还戴着一副粉红粉红的眼镜,可爱极了！）

在每天的下课她都 (改：下课,她都) 给我讲各种的故事，今天给我讲了小红帽和大灰狼的故事有趣极了 (改：的故事,有趣极了) 。她叫小琪，是我的同桌，每天她给我讲童话、神话故事，今天讲的小红帽和大灰狼的故事还加上了动作和神态。（段评：在描述讲故事的经过时过于简略,缺乏细节描写。可以增加小琪讲故事时的动作、神态和语言,让内容更丰富。修改版：每天下课的时候,小琪都会给我讲各种有趣的故事。今天她给我讲小红帽和大灰狼的故事,可有意思啦！她一边讲,一边模仿小红帽的可爱模样,还学着大灰狼凶狠的声音,双手张牙舞爪的,眼睛瞪得大大的,把故事讲得绘声绘色。）

她不但是故事大王还是我们班最乐于助人的同学。在一个下午我的手擦破了皮，她见了急忙跑过来问我疼不疼，有没有事，用不用擦药。我说：“我不疼了，因为有你在，不用擦没事的谢谢你小琪。”（段评：这段整体较通顺,但可以在描述小琪的关心时增加一些细节,比如她跑过来的动作、说话的语气等。修改版：她不但是故事大王,还是我们班最乐于助人的同学。有一天下午,我的手擦破了皮,小琪看到后,立刻放下手中的东西,飞快地跑过来,一脸焦急地问我:‘疼不疼呀？有没有事呀？需不需要擦点药？’我笑着说:‘我不疼了,因为有你在,不用擦,没事的,谢谢你小琪。’）

我和她开心地笑了。（段评：段落过于简短,内容比较单薄。可以描述一下两人开心笑的场景和心情。修改版：听了我的话,小琪也笑了,我们俩肩并肩,开心地笑着,那笑声在教室里回荡,仿佛连空气都变得甜甜的。）

她是一个很温暖，很爱笑的小朋友。在朋友 (改：在朋友面前) ，她很天真、可爱、乐观。我们不开心了她会从一个角度思考，来让我们开心起来。我很喜欢她。（段评：这段表述有些重复啰嗦,比如‘在朋友’表述不通顺。可以精简语言,突出小琪温暖、乐观的特点。修改版：小琪是一个很温暖、很爱笑的小朋友。她天真、可爱又乐观,当我们不开心的时候,她总会换个角度思考,逗我们开心。我真的很喜欢她。）