如果你要问我们班的“小书虫”，全班同学会异口同声地告诉你，她就是班级里的班长——清清。（段评：此段引出了要介绍的人物“小书虫”清清,表述清晰。不过语言稍显平淡,可以增加一些生动的词汇来吸引读者。修改版：如果你要问我们班谁是超级“小书虫”,全班同学肯定会异口同声地告诉你,她就是我们班的班长——清清。）

你看，那坐着读书的不就是她吗？充满了灵性，好像会说话似的。红润的脸，露出一口雪白的牙齿。我从认识她的那一天，就知 (改：就知道) 她很爱看书。（段评：该段对清清外貌进行了描写,但没有将外貌描写与“小书虫”这个特点联系起来。并且“充满了灵性,好像会说话似的 (改：她的眼睛充满了灵性,好像会说话似的) ”表意不明。可以明确是眼睛充满灵性,同时简单提及外貌和爱看书的关联。修改版：你看,那坐着读书的不就是她吗？她的眼睛充满了灵性,好像会说话似的。她有着红润的脸,还露出一口雪白的牙齿。我从认识她的那一天起,就知道爱看书的她,连眼神里都透着对知识的渴望。）

每当得到一本自己喜欢的书，她就如获宝 (改：如获至宝) ，认真的看 (改：认真地看) 。其他时间时 (改：其他时间) 她几乎都是看书，记得有一次课间活动，大家都跑到操场上玩，我和几个人在教室外踢毽子。我回头看了一下，我发现她正坐在椅子上看书，得津津有味 (改：看得津津有味) 。我跑进去问她一起玩，她笑着说：“没事儿，看书就我最的休闲方式 (改：最好的休闲方式) ，他们 (改：它们) 使我精神放松，开阔了我的眼界，又给生活增了乐趣。 (改：增添了乐趣。) （段评：这段描述了清清爱看书的表现,但存在表述错误,如“如获宝”应是“如获至宝”,“得津津有味”应是“看得津津有味”。而且描写比较简略,可增加一些动作细节,比如她看书时的坐姿、翻书的动作等。修改版：每当得到一本自己喜欢的书,她就如获至宝,端正地坐在椅子上,眼睛紧紧地盯着书页,一页一页认真地翻看着。其他时间她几乎都在看书。记得有一次课间活动,大家都跑到操场上玩,我和几个人在教室外踢毽子。我回头看了一下,发现她正坐在椅子上,双手捧着书,看得津津有味。我跑进去邀请她一起玩,她笑着说:“没事儿,看书就是我最好的休闲方式,它能让我精神放松,开阔我的眼界,又给生活增添了乐趣。”）

因为她爱看书，所以她懂的知识 (改：懂得的知识) 也特别多。大家都说她“上知天文，下知地理”。（段评：此段说明了清清因为爱看书所以知识多,内容比较简单。可以列举一些具体事例,说明她懂得哪些知识,来体现“上知天文,下知地理”。修改版：因为她爱看书,所以她懂的知识也特别多。大家都说她“上知天文,下知地理”。有一次上科学课,老师问关于宇宙星系的知识,同学们都一脸茫然,只有清清站起来,滔滔不绝地讲了很多关于星系的知识,让大家都佩服不已。）

后来大家都不约而同地称她的 (改：称她为) “小书虫”。（段评：这句话存在表述错误,“称她的‘小书虫’”应是“称她为‘小书虫’”。可以增加一些大家称呼她“小书虫”时的场景描写,使内容更丰富。修改版：后来,在一次班级读书分享会上,大家回忆起清清爱看书的点点滴滴,不约而同地笑着称她为“小书虫”。）