我的同学——

我的同学——，是大家公认的“运动健将”。（段评：本段点明了同学是"运动健将"的主题,但直接下结论略显突兀,缺少能吸引读者的细节铺垫。可以通过简单的场景或同学的日常表现引出主题,让开头更生动。修改版：我的同学——,可是我们班公认的"运动健将"呢！每次体育课上,他总能像小猎豹一样冲在最前面,大家都特别佩服他。）

他的身高不算很高，可他的腿却特别长，甚至和身高一米八的姚老师的腿差不多长。他浓眉大眼，不戴眼镜，头发前面低后面高，皮肤是棕黄色。（段评：本段外貌描写比较清晰,但可以加入更生动的比喻,让人物形象更鲜活。比如把长腿的特点和运动能力联系起来,让外貌描写服务于"运动健将"的主题。修改版：他的个子不算特别高,可两条腿却像小竹竿一样修长,跑起来的时候步幅特别大。他浓眉大眼,不戴眼镜,头发前面低后面高,像个小刺猬,皮肤是健康的棕黄色,一看就是经常在阳光下运动的样子。）

前几个月趣味运动会袋鼠跳时，他刚拿到袋子，就用手把袋子撑开，把脚伸了进去，再用手把袋子提起来——整个过程行云流水、一气呵成。此时，我心里想：他昨天脚受伤了，会不会失误啊？会不会跳得太慢了？可等到他出发时，我就没了这种想法，因为他跳得非常平稳，比别的班连滚带爬的平稳的多 (改：平稳得多) ；他跳得也比别人远，一步比别人的两步还要远。（段评：本段通过袋鼠跳的场景展现了同学的运动能力,心理描写很真实,但可以增加更多动作细节和周围人的反应,让场景更热闹。比如加入同学们的加油声,让画面更有感染力。修改版：前几个月趣味运动会袋鼠跳时,他刚拿到袋子,就麻利地撑开袋口,把脚伸进去,双手一提袋子——整个动作行云流水,像训练过的小运动员。我心里偷偷担心:他昨天脚受伤了,会不会跳不动啊？可他一出发,我就把心放回了肚子里！他跳得特别稳,不像别的班同学那样连滚带爬；每一跳都特别远,一步顶别人两步,旁边的同学都忍不住喊:"加油！加油！"）

他三年级时去参加跳绳比赛，这是他的第一次比赛，他非常紧张，但你别看他低着头，不停地深呼吸，心跳得非常快，脸上露出忐忑不安、非常紧张的样子。可在比赛开始时，他迅速调整好了状态。此时，他面无表情，看起很平静 (改：看起来很平静) ，就像一名专业运动员。并且，跳绳在他手上，就像火箭一样——连虚影都看不见。（段评：本段跳绳比赛的描写很精彩,紧张的状态和比赛时的平静形成了对比,但可以把跳绳的速度描写得更具体,比如加入计数的声音或绳子打地的声音,让场景更生动。修改版：三年级时他第一次参加跳绳比赛,紧张得低着头,不停地深呼吸,手都攥成了小拳头。可比赛哨声一响,他立刻调整好状态,脸上变得很平静,像个专业运动员。绳子在他手里飞快地甩着,"呼呼"的风声都能听见,连虚影都看不清,旁边计数的老师都瞪大了眼睛！）

这就是我的同学——，运动这么厉害，真不愧是我们班的“运动健将”。我为有这样的同学开心，也为有这样的同学骄傲。（段评：本段总结了同学的运动能力,情感真挚,但可以加入一个小细节,比如和同学一起运动的场景,让结尾更有温度。避免直接喊口号,用具体的感受表达骄傲。修改版：这就是我的同学——,运动这么厉害,真不愧是我们班的"运动健将"！每次看到他在运动场上奔跑的样子,我都特别开心,也特别骄傲能有这样的同学。）