我有一个哥哥，他的成绩是很好的，体育也很好，但是有一个缺点，就是很赖皮。（段评：这段介绍了哥哥的基本情况,但语言较为平淡。可以运用一些更生动的词语来描述哥哥的成绩和体育好,同时可以增加一些具体事例来体现他“赖皮”这个特点,让内容更丰富。修改版：我有一个哥哥,他学习可棒啦,每次考试成绩在班里都是名列前茅。体育也超厉害,跑步像风一样快,跳绳还能连续跳好多下呢。不过呀,他有个小毛病,就是有点赖皮。有一次玩游戏,他输了却不肯承认,耍赖说不算。）

记得有一次，哥哥偷了我的东西。我想告诉妈妈，可哥哥一直学我说话，不仅让妈妈听不清我说的话，还让我心烦意乱，我想让他闭嘴，却发现我无力反驳 (改：无可奈何) ，最后我忍了下来。（段评：此段描述了哥哥偷东西后耍赖的事情,但缺少细节描写。可以增加一些哥哥学说话时的神态、动作,以及“我”心烦意乱时的心理活动。修改版：记得有一次,哥哥趁我不注意,偷偷拿走了我的东西。我发现后,气呼呼地想告诉妈妈。可哥哥咧着嘴,眼睛一眨一眨的,故意模仿我说话。他一边学我,一边还跳来跳去,让妈妈根本听不清我说的话。我心里又急又气,感觉脑袋都要炸开了,想让他闭嘴,可他学得太像了,我一时竟不知道怎么反驳,最后只好忍了下来。）

又有一次，我拿着一张条子，上面写着“我在9月18日给弟弟一个东西”。我对哥哥说：“你是不是要给我一个东西？”“什么东西呀，我什么时候说了。”哥哥气愤地说。我只好拿出条子，说：“请看。”哥哥只是随意地瞥了一眼，说：“谁不知道你是不是自己写的。”“你耍赖皮！”我说。“明明是你冤枉好人！”哥哥说。我最后只好逃到了楼上了 (改：逃到了楼上) 。（段评：该段记录了哥哥耍赖不承认给“我”东西的事,语言较平淡。可以添加一些哥哥说话时的语气和表情,让情节更生动。修改版：又有一次,我拿着一张条子,上面写着“我在9月18日给弟弟一个东西”。我跑到哥哥面前,扬了扬条子,说:“哥哥,你是不是要给我一个东西呀？”哥哥瞪大了眼睛,脸涨得通红,气愤地说:“什么东西呀,我什么时候说了。”我不慌不忙地拿出条子,说:“请看。”哥哥斜着眼睛,只是随意地瞥了一眼,撇了撇嘴说:“谁知道你是不是自己写的。”我气得跺了跺脚,大声说:“你耍赖皮！”哥哥双手叉腰,大声回我:“明明是你冤枉好人！”我没办法,最后只好气呼呼地逃到了楼上。）

还有一次，哥哥的考试成绩太差了，妈妈让他争点气，可他的成绩一直没变，还要奖励，妈妈不给，他就闹。桌子上空空如也 (改：) 。（段评：这段写哥哥成绩差还闹着要奖励的事,但“桌子上空空如也”和前文逻辑不清晰,且内容过于简短。可以详细描述哥哥闹的具体表现。修改版：还有一次,哥哥的考试成绩特别差,妈妈皱着眉头,严肃地让他争点气。可他的成绩一直没起色,还理直气壮地向妈妈要奖励。妈妈不答应,他就开始闹。他在地上打滚,双手不停地拍打着地面,嘴里还大喊大叫:“我就要奖励,我就要！”闹得家里鸡飞狗跳。）

到现在，我的哥哥还是这个老样子。（段评：结尾过于简单,没有情感表达。可以增加一些对哥哥这种性格的无奈或期望等情感。修改版：到现在,我的哥哥还是这个老样子,虽然他有点赖皮,但我知道他其实是个很善良的人。我希望他能改掉这个小毛病,变得更加优秀。）