如果你问我们班上的“小哭包”是谁，我会说：“是小宁。”（段评：此段引出了班上的“小哭包”小宁,表述清晰,但语言较为平淡。可以使用更生动的词汇来增强感染力,比如把“小哭包”换成更形象的表述。修改版：如果你问我们班上那个一遇到点事儿就眼泪汪汪的是谁,我会毫不犹豫地说:“是小宁。”）

你看，那在坐位 (改：座位) 上哭的就是他。他眉毛很厚、高鼻梁，长着一张瓜子脸，嘴唇有一些厚，耳朵比别人的大一圈，牙齿很白。（段评：这段对小宁的外貌进行了描写,但描写比较普通,缺乏想象力。可以运用比喻等修辞手法让描写更生动。同时,“坐位”应改为“座位”。修改版：你看,那在座位上哭的就是他。他的眉毛像两条粗粗的毛毛虫,高挺的鼻梁就像一座小山峰,长着一张瓜子脸,嘴唇厚厚的,像两片小花瓣,耳朵比别人的大一圈,像两把小扇子,牙齿洁白得像珍珠一样。）

如果有人一不小心碰到他或者他跌倒了，他就回到座位 (改：回到座位上) 埋着头在那里哭，生气时一边哭一边打人，打的是观看的人，不管是谁都打。（段评：这段描述了小宁爱哭和生气打人的情况,但描述比较笼统。可以增加一些细节,比如他哭的时候的具体动作和表情。修改版：如果有人一不小心碰到他或者他跌倒了,他就会快速回到座位,把头埋得低低的,肩膀一耸一耸地在那里哭。生气时,他一边大声地哭着,一边挥舞着手臂,朝着观看的人乱打,不管是谁他都打。）

比如说，有一天他玩追人游戏，他一跌到 (改：一跌倒) ，一点伤都没有，在那里哭，没有人动他，他就在那里哭。（段评：此段举了小宁玩游戏跌倒哭的例子,但内容较简单。可以增加一些他跌倒时和哭的时候的表现。修改版：比如说,有一天他玩追人游戏,跑得太快不小心跌倒了,其实一点伤都没有。他立马趴在地上,嘴巴一撇,“哇”地一声大哭起来,眼泪像断了线的珠子一样往下掉,没有人动他,他就一直在那里哭得没完没了。）

还有，他哭的时候不跟老师说，就在那里哭。同学问他就让别人去跟老师说。（段评：这段说明了小宁哭时不跟老师说的情况,但表述较平淡。可以加上他让同学去跟老师说时的语言。修改版：还有,他哭的时候从来不跟老师说,就自己在那里默默地哭。同学问他怎么了,他抽抽搭搭地说:“你去跟老师说我哭了。”）

因为他很爱哭，像女孩一样，他平时说一个游戏，很少人跟他玩。下课时间他经常都在教室里玩，平常都不出去操场草坪玩。（段评：此段解释了因为小宁爱哭所以很少人跟他玩的原因,但内容有些简略。可以描述一下他在教室里玩时的样子。修改版：因为他很爱哭,像女孩一样,他平时说要玩一个游戏,很少有人愿意跟他玩。下课时间他经常都一个人在教室里玩,他一会儿摆弄着自己的文具,一会儿呆呆地望着窗外,平常都不出去操场草坪玩。）

后来这个事成了一个小秘密。（段评：这段说事情成了小秘密,但不清楚是什么事情。需要明确“这个事”具体指什么。修改版：后来小宁因为爱哭很少有人跟他玩这件事成了我们班的一个小秘密。）