如果你要问我们班的“小书虫”是谁，全班同学会异口同声地告诉你，她就是我们班的班长——清清。（段评：该段引出了要介绍的人物“清清”,但语言较为平淡。可以使用更生动的表述来增强吸引力,比如用一些夸张的词语来体现同学们回答的一致。修改版：如果你要问我们班的“小书虫”是谁呀,全班同学准会扯着嗓子异口同声地告诉你,她就是我们班的班长——清清！）

你看，正坐在我们不就是我们的清清，清清你一天看，你猜猜我们给你看书的外号是什么，是小书虫吗。对了，他 (改：她) 一双不大的眼睛可有神了，充满了灵性，红润的红唇 (改：红润的嘴唇) ，浅浅一笑，露出一口雪白的牙齿。我认识她的那一天始 (改：那一天起) ，就知道她很爱看书。（段评：这段内容比较混乱,语句不通顺,表达不清晰。同时外貌描写和引出“小书虫”外号的部分没有很好地衔接。应先清晰引出外号,再进行外貌描写。修改版：你看,正坐在那里看书的不就是我们的清清吗？我们给她起了个外号叫“小书虫”。她呀,一双不大的眼睛可有神了,就像两颗明亮的小星星,红润的嘴唇,浅浅一笑,就露出一口雪白的牙齿。从我认识她的那天起,就知道她特别爱看书。）

每天她从书包里面拿出一本课外书来看，她看的很认真 (改：看得很认真) ，除了上课，其他时间她几乎都在捧着书，我记得有一次课间活动，大家都在操场上去玩，我和几个女生也在教室外踢毽子。（段评：该段描述了清清爱看书的日常表现,但缺乏细节。可以具体描写一下她看书时的神态和动作,让内容更生动。修改版：每天她都会从书包里面小心翼翼地拿出一本课外书,然后静静地坐在座位上看。她看得可认真啦,眼睛紧紧地盯着书页,有时还会用手指轻轻点着字。除了上课,其他时间她几乎都在捧着书。我记得有一次课间活动,大家都像欢快的小鸟一样跑到操场上去玩了,我和几个女生也在教室外开心地踢毽子。）

因为她爱看书，所以她懂的知识也特别多。平时，我遇到大懂 (改：不懂) 的题目都喜欢去问她。大家都说“上知天文，下知地理”。（段评：“大懂”表述有误,应是“不懂”。且“大家都说‘上知天文,下知地理’”这句话缺少主语。应明确是谁“上知天文,下知地理”。修改版：因为她爱看书,所以她懂的知识也特别多。平时,我遇到不懂的题目都喜欢去问她。大家都说她“上知天文,下知地理”。）

后来大家都不约而同地称她为“（段评：该段内容不完整,没有写完大家对她的称呼。应补充完整内容。修改版：后来大家都不约而同地称她为“小书虫”。）