上个周末，表姐用胶泥捏出了一条小金鱼，还把它送给我做生日礼物。那条小金鱼栩栩如生，十分惹人喜爱。看着它，我想：我也能做出这么好看的小金鱼吗？于是，我叫妈妈帮我买了一些胶泥，打算自己捏小金鱼。（段评：开头段落通过表姐送胶泥小金鱼引出“我”想学捏金鱼的想法,情节自然,能快速切入主题。但可以增加对小金鱼的细节描写,让开头更吸引人,比如描述小金鱼的颜色、尾巴的形状等,让画面更生动。修改版：上个周末,表姐用橘红色和白色的胶泥捏了一条小金鱼,还把它当作生日礼物送给我。那条小金鱼的尾巴像展开的小扇子,眼睛圆溜溜的,连鱼鳞都捏得一片一片的,栩栩如生,特别惹人喜爱。看着它,我心里痒痒的:我也能做出这么好看的小金鱼吗？于是我拉着妈妈的手,让她帮我买了几盒彩色胶泥,打算自己试试捏小金鱼。）

晚上写完作业，我先用胶泥搓出一个圆球，做好了金鱼的身体；接着，我把圆球的一边捏成锥形，做成金鱼的头；然后，我取出两小块胶泥，把它揉搓成圆球状，上面再加上两块胶泥，用大拇指和食指轻轻挤压，两颗又圆又大的眼睛就镶上去了；最后，我给小金鱼捏出鱼鳍和一条散开的大尾巴，一条小金鱼终于做好了，我看了又看，非常开心。（段评：段落用“先…接着…然后…最后”的顺序写捏金鱼的过程,条理很清晰,能让读者清楚看到制作步骤。不过可以加入自己的小感受,比如搓圆球时的手感、捏眼睛时的小心,让过程更真实有趣。修改版：晚上写完作业,我迫不及待地拿出胶泥。我先用金黄色的胶泥搓出一个圆滚滚的球,当作金鱼的身体,胶泥软软的,捏在手里像捏棉花糖。接着我把圆球的一边轻轻捏成尖尖的锥形,做成金鱼的头。然后我取出两小块黑色胶泥,搓成圆溜溜的小球,再用大拇指轻轻按在鱼头两侧,两颗又亮又大的眼睛就镶好了。最后我捏出扇形的鱼鳍和散开的大尾巴,一条小金鱼终于做好啦！我捧着它看了又看,嘴角都翘到耳朵根了,心里甜滋滋的。）

这时，哥哥走了过来，看见了陶醉的样子 (改：我陶醉的样子) ，不屑地说：“你捏得太丑了，一点也不好看。”我仔细看了看，没有鳞片，也没有嘴巴。（段评：哥哥的话引出了“我”发现小金鱼的缺点,推动了情节发展。但可以增加“我”当时的心理活动,比如听到哥哥说丑时的心情,让情感更真实。修改版：这时,哥哥凑了过来,看到我捧着小金鱼陶醉的样子,撇撇嘴不屑地说:“你捏得太丑啦,既没有鳞片,也没有嘴巴,一点都不像！”我脸一下子红了,赶紧拿起小金鱼仔细看——真的！鱼身上光溜溜的,嘴巴也忘了捏,刚才的开心劲儿一下子跑没了。）

我紧忙 (改：连忙) 打电话给表姐，请教表姐教了我一点方法 (改：请教表姐捏金鱼的方法) ，我放下电话，经过一小时 (改：经过一小时的修改) ，我把一条美丽的金鱼捏了出来。（段评：段落写了“我”请教表姐后重新捏金鱼的过程,但“紧忙”是错别字(应为“急忙”),而且过程写得太简单,比如表姐教了什么方法、“我”修改时的动作都可以补充,让内容更具体。修改版：我急忙给表姐打电话请教。表姐笑着说:“你可以用小工具在鱼身上压出鳞片的纹路,再用牙签轻轻刻出小嘴巴呀！”我放下电话,立刻找来牙签,在鱼身上一下一下压出细细的鳞片,又在鱼头前刻了个弯弯的小嘴巴。经过半个多小时的修改,一条身上有闪闪鳞片、张着小嘴巴的美丽金鱼终于捏出来了！）

哥哥看到后，夸我捏的金鱼像真的一样，我心里开心极了，也明白了一个道理：凡事只要肯下功夫，就一定能做好。（段评：结尾通过哥哥的夸奖点明道理,主题积极向上。但道理可以结合捏金鱼的具体经历来说,比如“原来只要多观察、多尝试,就能把事情做好”,让感悟更自然,避免太生硬的口号。修改版：哥哥看到我修改后的小金鱼,眼睛一亮,惊讶地说:“哇！这只金鱼像真的一样,鳞片都闪闪发光呢！”我听了心里像吃了蜜一样甜。原来呀,做事情只要肯动脑筋、多尝试,就能越做越好——捏金鱼是这样,其他事情也是这样呀！）