舒服的春风拂过校园的菜园，（段评：开头描写春风拂过菜园,营造了轻松的氛围,但句子不够完整,描写也比较简单。可以补充春风带来的具体感受,让画面更生动。修改版：舒服的春风轻轻拂过校园的菜园,像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸颊,带来了青草的清香。）

夕阳下的阳光 (改：夕阳的光) 洒落在翻松的泥土上，（段评：描写夕阳下的阳光洒在泥土上,画面很美,但可以加入阳光的颜色和泥土的状态,让场景更具体。修改版：夕阳的金光照在翻松的泥土上,泥土像被撒了一层碎金子,闪闪发亮。）

混着青草与泥土的清香，钻进鼻尖（段评：写了青草和泥土的清香,但可以把“钻进鼻尖”的过程写得更细腻,比如香味是怎样飘过来的。修改版：混着青草与泥土的清香,随着春风慢悠悠地飘过来,钻进我的鼻尖。）

里。攥着小铲子和空心菜苗，我的（段评：句子没有写完,“我的”后面可以直接接心情,让句子更连贯。修改版：攥着小铲子和空心菜苗,我的心里甜滋滋的,像吃了蜜一样。）

心里像吃了蜜，甜滋滋的，满是期（段评：句子拆分后不够连贯,“心里像吃了蜜,甜滋滋的”可以合并,让表达更流畅。修改版：心里像吃了蜜一样甜滋滋的,满是对种空心菜的期待。）

待。（段评：单独一个“待”字不完整,应该和上一句合并,让句子完整。修改版：满是对种空心菜的期待。）

“嗒嗒嗒”，我们陆陆续续跟着老（段评：“嗒嗒嗒”的脚步声描写很好,但可以补充同学们的状态,比如兴奋的样子。修改版：“嗒嗒嗒”,我们背着小铲子,蹦蹦跳跳地跟着老师走向菜园。）

师走向菜园。菜园里一下子热闹了（段评：“热闹了起来”可以具体写同学们的动作或声音,让场景更生动。修改版：菜园里一下子热闹起来,同学们的笑声和铲子碰撞泥土的声音响成一片。）

起来，老师一声令下，同学们分成（段评：“老师一声令下”可以加入老师的动作,比如挥手,让画面更具体。修改版：老师笑着挥了挥手,同学们立刻分成两组,开始忙碌起来。）

两组，各司其职：有的弯着腰奋力的 (改：奋力地) （段评：“奋力的把土挖松”中“的”应该用“地”,可以补充挖土时的样子,比如额头冒汗。修改版：有的弯着腰,额头冒着汗,奋力地把土挖松。）

把土挖松，有的蹲在地上小心整理（段评：“小心整理种子”可以写整理种子时的动作,比如轻轻挑出坏种子。修改版：有的蹲在地上,小心翼翼地整理种子,把坏种子挑出来。）

种子；有的吃力的 (改：吃力地) 来回用小水桶挑（段评：“吃力的来回用小水桶挑水”中“的”用“地”,可以写挑水时的样子,比如晃悠悠的。修改版：有的吃力地提着小水桶,晃悠悠地来回挑水。）

水。（段评：单独一个“水”字不完整,应该和上一句合并,让句子完整。修改版：有的吃力地提着小水桶,晃悠悠地来回挑水。）

我蹲在地上整理面前土地上的（段评：“整理面前土地上的杂物”可以写杂物是什么,比如小石子、枯叶子。修改版：我蹲在地上,仔细地捡走面前土地上的小石子和枯叶子。）

杂物，我整理好后，再用铲子在地（段评：句子拆分后不够连贯,可以把“整理好后”和“挖小坑”连起来写。修改版：整理好土地后,我用铲子在地上挖了一个小小的坑。）

上挖了个小坑，泥土沾在手指上，（段评：“泥土沾在手指上”可以写泥土的感觉,比如凉凉的、软软的。修改版：泥土沾在手指上,凉凉的、软软的,蹭在手心里痒痒的。）

湿湿的、微冷的，蹭在手心里痒痒（段评：句子拆分后不够连贯,可以和上一句合并,让表达更流畅。修改版：泥土沾在手指上,凉凉的、软软的,蹭在手心里痒痒的。）

的。我将空心菜苗慢慢放入这个坑（段评：“慢慢放入这个坑”可以写放菜苗时的小心,比如怕碰坏根。修改版：我小心翼翼地把空心菜苗放进小坑里,生怕碰坏它细细的根。）

里。接着用铲子舀起细土，一点点（段评：“用铲子舀起细土”可以写土的样子,比如松松的。修改版：接着用铲子舀起松松的细土,一点点盖在空心菜苗周围。）

盖在空心菜苗周围，又用手心（段评：“又用手心翼翼”应该是“小心翼翼”,可以写压土时的动作,比如轻轻按。修改版：又用手心小心翼翼地把土压实,不让风把泥土吹跑。）

翼翼给它压实，不让风把泥土吹跑。（段评：句子拆分后不够连贯,可以和上一句合并,让句子完整。修改版：又用手心小心翼翼地把土压实,不让风把泥土吹跑。）

最后提起水瓢，舀了半勺清澈的水（段评：“舀了半勺清澈的水”可以写水的样子,比如亮晶晶的。修改版：最后提起水瓢,舀了半勺亮晶晶的清水,慢慢浇在这个“小生命”周围。）

慢慢浇在这个“小生命”的周围，看着（段评：“看着清水顺着泥土缝隙慢慢渗进去”可以写想象菜苗喝水的样子,比如晃了晃叶子。修改版：看着清水顺着泥土缝隙慢慢渗进去,我仿佛看到菜苗晃了晃嫩绿的叶子,正在大口喝水呢。）

清水顺着泥土缝隙慢慢渗进去，仿佛看到这“小生命”正在努力喝水，准备成为“大人”。（段评：“准备成为‘大人’”可以写得更生动,比如“长成高高的空心菜”。修改版：仿佛看到这“小生命”正在努力喝水,准备长成高高的空心菜。）

过了一个月后，我们班又开始（段评：“过了一个月后”可以写时间的变化,比如“一个月很快过去了”。修改版：一个月很快过去了,我们班又迎来了期盼已久的劳动课。）

了期盼已久的劳动课。这些就要（段评：“这些就要成熟了”没有说清楚“这些”是什么,应该点明是空心菜。修改版：我种的空心菜已经长出了好几片叶子,快要成熟了。）

成熟了。我将自己带来的肥料打开，（段评：“打开肥料”可以写肥料的样子,比如小小的袋子。修改版：我打开带来的小肥料袋,准备给空心菜施肥。）

再去把空心菜旁边挖个小坑，用小（段评：“挖个小坑”可以写坑的位置,比如在菜苗旁边。修改版：我在空心菜旁边挖了一个小坑,用小勺子舀了三勺肥料放进去。）

勺子打三勺放到土里，然后用铲子（段评：句子拆分后不够连贯,可以和上一句合并,让表达更流畅。修改版：用小勺子舀了三勺肥料放进坑里,然后用铲子盖上土。）

给它盖上，用手给它压紧，最后提（段评：“给它盖上,用手给它压紧”可以简化,比如“盖上土并轻轻压紧”。修改版：盖上土后,用手轻轻压紧,最后提起水瓢浇上水。）

起水瓢给它浇上水。（段评：句子拆分后不够连贯,可以和上一句合并,让句子完整。修改版：盖上土后,用手轻轻压紧,最后提起水瓢浇上水。）

额角的汗珠顺着脸颊落到泥土（段评：“汗珠顺着脸颊落到泥土上”可以写汗珠的样子,比如豆大的汗珠。修改版：豆大的汗珠顺着脸颊落到泥土上,手心沾满了泥土。）

上，手心沾满了泥土，可看着自己（段评：“可看着自己种下的‘生命’长大”可以写菜苗的样子,比如绿油油的。修改版：可看着自己种下的绿油油的空心菜慢慢长大,一点也不觉得累。）

种下的“生命”长大，一点也不觉得累。（段评：句子拆分后不够连贯,可以和上一句合并,让表达更流畅。修改版：可看着自己种下的绿油油的空心菜慢慢长大,一点也不觉得累。）

我蹲在菜地边看了很久，心里满满（段评：“看了很久”可以写看的时候的心情,比如笑眯眯的。修改版：我蹲在菜地边,笑眯眯地看了很久,心里充满了成就感。）

的成就感，盼着它快点长大。这几（段评：“盼着它快点长大”可以写长大的样子,比如能摘来吃。修改版：盼着它快点长大,长出更多的叶子,那样我就能摘来吃啦。）

节劳动课，让我明白了一份期待，（段评：句子没有写完,“让我明白了一份期待”可以补充期待是什么,比如劳动的快乐。修改版：这几节劳动课,让我明白了劳动的快乐,也懂得了付出就会有收获。）