我们班有个出名的“画画大师”——小覃，她最厉害的本事，就是在十几分钟 (改：在十几分钟内) ，把人物或动物画得活灵活现。（段评：本段作为开头,直接点明了小覃是班级的“画画大师”,突出了她的绘画特长,简洁明了地引出了主题。不过,如果能增加一个小覃画画时的小细节,比如她握笔的姿势或专注的神态,会让开头更有画面感,也能更好地吸引读者的注意力。修改版：我们班有个出名的“画画大师”——小覃,她最厉害的本事,就是能在十几分钟里,把人物或动物画得活灵活现。你看她画画时,手指轻轻捏着铅笔,眼睛一眨不眨地盯着画纸,仿佛整个世界都只剩下她和手中的画笔。）

有一次上美术课，老师在讲台上批改绘画本。小覃不慌不忙掏出个速写本，只花了十分钟，就完成了一幅肖像画。阳光从窗中冒出头来，斜斜地落在她的侧脸上，她微蹙着的眉头、握笔的手指关节，连鬓的碎发与笔尖在纸留下 (改：在纸上留下) 的淡淡痕迹，都清清楚楚的还原 (改：清清楚楚地还原) 在纸上，老师轻轻走过小覃身旁，忍不住惊叹：“简直像照片一样传神！”（段评：本段通过美术课的具体事例,生动地展现了小覃的绘画天赋,细节描写很丰富,比如阳光、侧影、老师的惊叹,都让画面感很强。不过,“阳光从窗中冒出头来”可以更生动一些,比如用“阳光像调皮的小精灵,从窗缝里溜进来”这样的比喻,会让语言更有童趣。修改版：有一次上美术课,老师在讲台上批改绘画本。小覃不慌不忙掏出个速写本,只花了十分钟,就完成了一幅肖像画。阳光像调皮的小精灵,从窗缝里溜进来,斜斜地落在她的侧脸上,她微蹙着的眉头、握笔的手指关节,连鬓角的碎发与笔尖在纸上留下的淡淡痕迹,都清清楚楚地还原在画里。老师轻轻走过小覃身旁,忍不住惊叹:“简直像照片一样传神！”）

还有学校运动会的时候，小莫参加百米赛跑，冲过终点线那一刻，累得他大口喘气。小覃在看台上，凭着一瞬间的记忆，把小莫满头汗，却开怀大笑的样子画了下来：紧绷的小腿肌肉，扬起的下巴，让画面充满了力量感。（段评：本段通过运动会的事例,描写了小覃捕捉瞬间的能力,“紧绷的小腿肌肉,扬起的下巴”这些细节很生动。不过,“累得他大口喘气”可以更具体,比如“累得他弯着腰,大口大口地喘着气,汗水顺着脸颊往下淌”,这样能让小莫的形象更鲜活,也更能体现小覃绘画的传神。修改版：还有学校运动会的时候,小莫参加百米赛跑,冲过终点线那一刻,累得他弯着腰,双手撑在膝盖上,大口大口地喘着气,汗水顺着脸颊往下淌,却咧着嘴开怀大笑。小覃在看台上,凭着一瞬间的记忆,把这一幕画了下来:紧绷的小腿肌肉,扬起的下巴,让画面充满了力量感。）

上课认真记笔记的学习委员小陈，调皮捣蛋被老师批评的小温，狼吞虎咽的小刘……每一幅生动有趣的瞬间，都定格在了纸上。（段评：本段列举了小覃画的其他同学,丰富了文章内容,体现了小覃观察生活的细致。不过,“上课认真记笔记的学习委员小陈”可以增加一个小细节,比如“笔尖在笔记本上沙沙地写着”,“调皮捣蛋被老师批评的小温”可以加上“吐着舌头做鬼脸”,这样能让每个形象更具体。修改版：上课认真记笔记的学习委员小陈,笔尖在笔记本上沙沙地写着；调皮捣蛋被老师批评的小温,吐着舌头做鬼脸；狼吞虎咽吃饭的小刘,嘴角还沾着饭粒……每一个生动有趣的瞬间,都被小覃定格在了纸上。）

小覃用笔，记录下了学校的点点滴滴。“生活中，不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”而小覃就那双眼睛 (改：就是那双眼睛) ，让大家看平凡生活里 (改：让大家看见平凡生活里) 的小美满。（段评：本段总结了小覃用画笔记录生活的意义,引用了罗丹的名言,升华了主题。不过,“而小覃就那双眼睛”有语病,应该是“而小覃就有这样一双眼睛”。另外,“让大家看平凡生活里的小美满”可以更生动,比如“让大家发现平凡生活里藏着的小美好”,这样更贴合“发现美”的主题。修改版：小覃用笔,记录下了学校里的点点滴滴。“生活中,不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”而小覃就有这样一双眼睛,她用画笔让大家发现,平凡生活里藏着那么多温暖又可爱的小美好。）