我们班的“小书虫”（段评：这一段只是作文的标题,单独成段不太规范,建议融入到正文开头中。修改版：在我们班,有一位特别有名的“小书虫”。）

瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫”。（段评：这段对人物外貌描写较细致,但语言稍平。可运用比喻等修辞手法让描写更生动,还可增加一点对人物神态的简单描述。修改版：瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩,她的齐刘海像一排整齐的小刷子,马尾辫像一条欢快甩动的小尾巴,鼻梁上还架着一副亮晶晶的眼镜,眼睛专注地盯着书本,正入迷地看着呢！她,就是王佳——我们班的“小书虫”。）

她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》、《窗边的小豆豆》、《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起去玩，她头也不抬的说 (改：地说) ：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。（段评：提到她爱看书,列举书名可说说她对这些书的感受。描述下课叫她玩的情节,可增加她当时说“马上就来”时的神态等细节。修改版：她特别爱看书,整天捧着书看个不停。像《小王子》,她觉得那里面的小王子特别纯真；《窗边的小豆豆》里的小豆豆让她感受到了有趣的童年；《海的女儿》又让她感动得差点流泪呢,好多书她都看过。有一次下课了,我们叫她一起去玩,她头也不抬,眼睛紧紧盯着书本,嘴里嘟囔着“好的,我马上就来。”可直到我们回到教室了,她还坐在那儿,身体一动不动,津津有味地捧着书看呢。）

还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的人影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。（段评：此段写放学妈妈等她的事,可补充一点她妈妈在校门口等时的焦急神态,以及她发现妈妈来了之后的反应。修改版：还有一次放学了,她的妈妈来接她,在校门口左顾右盼,不停地看手表,足足等了半个小时,也不见她的人影。看到其他同学都走了,她妈妈着急得额头都冒汗了,便来教室找她,发现她居然还在那儿,眼睛直直地看着书,聚精会神地看着,根本就不知道同学们都走了。妈妈轻轻拍了拍她的肩膀,她才猛地抬起头,一脸茫然地看着妈妈。）

因为爱看书，王佳懂的 (改：懂得) 东西可多了。每次她都能轻松地解答同学的问题，在课堂上发言也特别积极。（段评：这段写爱看书让她懂很多东西,但描述比较笼统。可以举个具体例子说明她是如何轻松解答同学问题的。修改版：因为爱看书,王佳懂的东西可多了。有一次,同学被一道关于恐龙的问题难住了,大家都七嘴八舌讨论却没答案。这时王佳走过来,不紧不慢地说出了好几种恐龙的特点和生活习性,把问题解答得清清楚楚,让同学们都佩服不已。而且在课堂上她发言也特别积极。）

我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识！她的这种博览群书精神 (改：博览群书的精神) 还真值得我们学习呢！（段评：此段结尾总结升华,不过表述较简单。可以增加一些自己对向她学习的决心之类的内容。修改版：我想王佳就是因为爱看书,才积累了这么丰富的知识！她这种博览群书的精神真像一盏明亮的灯,照着我前进。我暗暗下定决心,以后也要像她一样多看书,她真值得我们好好学习呢！）