“点点”！把我作业拿来！” (改：“点点！把我作业拿来！”) 我的“调皮”的妹妹又拿我的作业撕烂了我的作业 (改：撕烂了) 。（段评：本段以妹妹撕作业的事件开头,能快速引出妹妹调皮的特点,但语言表达稍显重复(“撕烂了我的作业”重复),且缺少对妹妹动作或神态的细节描写,故事画面感不足。可以补充妹妹拿作业时的小动作,让场景更生动。修改版：“点点！把我的作业拿来！”我刚喊完,就看见我的“调皮鬼”妹妹举着我的作业本,咯咯笑着撕了起来——纸片像小雪花似的飘落在地上。）

你们瞧，我的妹妹是多么可爱。脸胖嘟嘟的，像一颗小桃子；一对弯弯的眉毛，她老爱皱着眉毛好似有心事；高兴的时候眯成一缝儿，生气的噘嘴起来 (改：生气时噘起嘴来) 可爱极了。（段评：本段用比喻描写妹妹的外貌,很有童真,但“高兴的时候眯成一缝儿”和“生气的噘嘴”的主语不明确,且“老爱皱着眉毛好似有心事”的表述可以更贴合孩子的特点。可以把神态描写和妹妹的日常小习惯结合,让外貌更鲜活。修改版：你们瞧,我的妹妹多可爱呀！她的脸胖嘟嘟的,像刚熟的水蜜桃,摸起来软乎乎的；一对弯弯的眉毛总爱皱着,像小老头似的,可真逗；眼睛笑起来眯成一条缝,生气时小嘴噘得能挂住小油瓶,模样娇憨极了。）

但是你们可别被他 (改：她) 可爱的样子骗到了，他 (改：她) 可是我们家出了名的“调皮蛋”着样 (改：这样) 调皮。（段评：本段想转折突出妹妹的调皮,但“他可是我们家出了名的‘调皮蛋’着样调皮”有语病,且过渡稍显生硬。可以用更自然的语气引出妹妹的调皮事迹,让段落衔接更流畅。修改版：可别被她可爱的样子骗啦！她可是我们家出了名的“调皮蛋”,调皮的事儿一箩筐呢！）

有一次我刚放好的玩具，他 (改：她) 看着我累的睡 (改：累得睡) 在地上，他 (改：她) 走向玩具偷偷的拿 (改：偷偷地拿) 了下来，“轰”玩具全掉了下来。把我吓了一跳，我定眼一看居然是调皮蛋把玩具掉了下来，调皮蛋好像觉玩 (改：觉得) 自己又要玩了，吓的脚 (改：吓得脚) 都在抖。（段评：本段通过玩具掉落的事件写妹妹的调皮,有具体情节,但“他看着我累的睡在地上”“吓的脚都在抖”有语病,且妹妹“偷偷拿玩具”的动作描写不够细致。可以补充妹妹的小动作和“我”被吓的反应,让故事更生动。修改版：有一次,我刚把积木堆成高高的“城堡”,就累得趴在地上睡着了。妹妹踮着脚尖走到积木旁,小手指轻轻一推——“轰！”城堡瞬间塌了！我猛地惊醒,睁眼一看,正是“调皮蛋”站在旁边,小手背在身后,脚还轻轻发抖,好像知道自己闯祸啦。）

我一躲一步 (改：一步一步) 的走向调皮蛋，调皮蛋拿上地板的玩具丢向我，我没发现被炸到了我的脚上我对调皮蛋说我现在很生气，别让我抓到你！调皮蛋脸上没有笑的表情，急忙跑到妈妈的后面，在妈妈的后面还在对我做鬼脸。（段评：本段描写“我”和妹妹的互动,情节有趣,但“我一躲一步的走向调皮蛋”“被炸到了我的脚上”有语病,且妹妹丢玩具、做鬼脸的细节可以更具体。可以补充“我”的动作和妹妹的神态,让冲突更有画面感。修改版：我气呼呼地一步步走向她,她却抓起地上的小积木朝我扔来！我没躲开,积木砸在脚上,疼得我皱起眉头:“点点！我生气啦,别让我抓到你！”妹妹立刻收起笑容,撒腿跑到妈妈身后,还从妈妈胳膊缝里探出头,冲我做了个鬼脸——舌头伸得长长的,眼睛瞪得圆圆的,可气又可笑！）

我的调皮蛋妹妹虽然很调皮，但他 (改：她) 1}（段评：本段是结尾,但内容不完整,没有把对妹妹的情感表达出来。可以补充妹妹调皮背后的可爱瞬间,自然升华对妹妹的喜爱,让结尾更完整。修改版：我的“调皮蛋”妹妹虽然总爱惹我生气,可每当她抱着我的脖子说“姐姐我错啦”,还用软乎乎的脸蛋蹭我时,我就一点儿脾气也没有了——她呀,就是我最爱的小调皮！）