我们班的运动小达人（段评：此段作为开头过于简短,仅点明了主题是‘我们班的运动小达人’,没有引起读者的兴趣。可以设置一些悬念或者用更生动的语言引入主题。修改版：在我们热闹的班级里,藏着一位神秘的运动小达人,大家想知道她是谁吗？）

看！那边走过来一个矮矮的、瘦瘦的，皮肤还很白的女孩，你敢相信她是我们班的运动小达人吗？她有一双水汪汪的大眼睛，红扑扑的脸蛋总是带着微笑，扎着短短的马尾辫，跑起来一甩一甩的，特别精神。（段评：对人物外貌描写较细致,但语言较为平淡。可以运用一些比喻等修辞手法让描写更生动,并且可以增加一些从自己视角出发的感受。修改版：看！那边走过来一个矮矮瘦瘦的女孩,皮肤白得像刚下的雪。你敢相信她是我们班的运动小达人吗？她那双水汪汪的大眼睛,就像两颗亮晶晶的黑宝石。红扑扑的脸蛋总是挂着微笑,像一朵盛开的小花。她扎着短短的马尾辫,跑起来的时候,马尾辫一甩一甩的,就像欢快的小尾巴,特别精神,看着就让人喜欢。）

她的身手可矫健了，不仅会武术，侧手翻更是拿手好戏。课间时，她在空地上一撑手，身子轻轻一翻，一个漂亮的侧手翻就完成了，动作敏捷又利落，看得我们连声叫好。（段评：描写了运动小达人的侧手翻技能,但可以增加一些周围同学的反应来烘托气氛,让场面更有感染力。修改版：她的身手可矫健了,不仅会武术,侧手翻更是拿手好戏。课间时,她在空地上一撑手,身子轻轻一翻,一个漂亮的侧手翻就完成了,动作敏捷又利落。周围的同学都瞪大了眼睛,有的忍不住发出‘哇’的惊叹声,有的使劲鼓掌,看得我们连声叫好。）

她还是个名副其实的“飞毛腿”，健步如飞。有一次下课间 (改：课间) ，我不小心硌掉了松动的牙齿，嘴里流了血，吓得我差点哭出来。她看见了，连忙跑过来安慰我，拉着我的手飞快地往医务室跑。她脚步轻快，没一会儿就到了，陪着我处理好伤口，让我心里暖暖的。（段评：讲述运动小达人帮助‘我’的事情时,对于她的语言和‘我’的心理描写较少。可以增加这些细节,让故事更感人。修改版：她还是个名副其实的“飞毛腿”,健步如飞。有一次下课间,我不小心硌掉了松动的牙齿,嘴里流了血,吓得我心砰砰直跳,差点哭出来。她看见了,连忙跑过来,着急地说:‘别怕别怕,我带你去医务室。’然后拉着我的手飞快地往医务室跑。我心里又害怕又感动,感觉她的手好温暖。她脚步轻快,没一会儿就到了,陪着我处理好伤口,让我心里暖暖的。）

在上体育课短跑比赛中，她更是大放异彩。吴老师一吹口哨，她就像离弦的箭一样冲了出去，耳边的风呼呼作响，她把其他同学远远甩在身后，第一个冲过终点线，全班同学都为她欢呼喝彩。（段评：描写短跑比赛的过程比较简略,可以增加一些小达人跑步时的神态和动作,以及其他同学的表现,让比赛更激烈。修改版：在上体育课短跑比赛中,她更是大放异彩。吴老师一吹口哨,她双眼紧紧盯着前方,咬紧牙关,像离弦的箭一样冲了出去。耳边的风呼呼作响,她的头发随风飘动,双臂快速地摆动着。其他同学也不甘示弱,拼命地追赶着。但她越跑越快,把其他同学远远甩在身后,第一个冲过终点线。全班同学都兴奋地站起来,有的大声欢呼,有的使劲鼓掌,为她喝彩。）

我真为有这样的好朋友感到骄傲，也要向她学习，做一个热爱运动、乐于助人的好孩子！你们猜到了她是谁了吗？（段评：结尾比较常规,可以再次强调运动小达人给自己带来的影响,然后用更有趣的方式结尾。修改版：我真为有这样的好朋友感到骄傲,她热爱运动、乐于助人的样子,就像一束光,照亮着我。我也要向她学习,做一个热爱运动、乐于助人的好孩子！你们猜到了她是谁了吗？快到我们班来找找看吧！）