“啪，啪，啪”，在我二年级的时候，曾见过很多哥哥姐姐在操场上跳绳，他们跳的像 (改：跳得像) 一只只小兔子，绳子乖巧的像 (改：乖巧得像) 一只小鹿。我心中暗不服气：为什么他们绳子就乖的像只小鹿，而我的绳子却淘气的像蛇？于是，我在心中下定决心； (改：决心:) 一定要练会跳跳绳！（段评：本段作为开头,用跳绳的声音和生动的比喻引出主题,能迅速抓住读者注意力,情感真实自然。不过,比喻的连贯性可以再加强,让“绳子像小鹿”和“绳子像蛇”的对比更具体,比如补充跳绳不听话时的小细节,会让开头更有画面感哦。修改版：“啪,啪,啪！”二年级的操场上,总能看到哥哥姐姐们跳绳的身影——他们的绳子像乖巧的小鹿,跟着脚步轻轻跃动,一下又一下,流畅极了。可我的绳子却像条淘气的小蛇,要么缠在腿上,要么甩到地上,怎么都不听使唤。我撅着嘴不服气:“凭什么他们的绳子那么乖？我一定要练会跳绳！”）

从此，每天吃完晚饭，我都会让妈妈陪我下楼练习跳绳，妈妈先做示范，只见妈妈手脚协调，轻轻松松就跳了几十下，我心里想：“绳子怎么这么听妈妈的话？”我拿着绳，忽然有点不知所措，怎么跳？我跳得过去吗？“不要怕，很简单，你可以的。”妈妈的声音打断了我的思绪，我犹豫了一会儿，最终还是拿起了绳子，轻轻的跳 (改：轻轻地跳) 了起来，跳绳“听话”的打在了我的腿上、头上、手臂，我却没有放弃，看跳绳飞来，我一跳——“啪！”跳绳成功的打 (改：成功地打) 2}，笑的妈妈 (改：笑得妈妈) 直不起腰，我用手一抹脸，继续跳了起来。第二天，我发现我可以跳六个了！妈妈也直赞我。我心里很开心。（段评：本段详细写了练习跳绳的过程,有妈妈的鼓励和自己的坚持,情节很真实。要是能多加点自己的心理活动和动作细节,比如握绳子的姿势、跳之前的紧张感,还有成功跳六个时的小表情,故事就会更生动啦。另外,“跳绳‘听话’的打在了我的腿上”这里的“听话”可以换个词,比如“不听话地”,更符合当时的情景哦。修改版：从那天起,每天吃完晚饭,我都拉着妈妈下楼练跳绳。妈妈先给我做示范:她双手握绳,手腕轻轻一转,绳子就“呼呼”地转起来,脚跟着节奏一跳一落,轻轻松松跳了几十下。我盯着妈妈手里的绳子,心里嘀咕:“它怎么这么听妈妈的话呀？”轮到我时,我攥着绳子的把手,手心都出汗了——绳子该怎么甩？脚什么时候跳？“别怕,先慢慢甩绳,脚轻轻跳就好。”妈妈的声音传来。我深吸一口气,试着甩起绳子,可它却不听话地抽到我的腿上、手臂上,甚至“啪”地打到了我的脸。妈妈笑得直不起腰,我抹了抹脸,咬着牙继续跳。第二天,我居然一下跳了六个！妈妈竖起大拇指夸我,我心里像吃了蜜一样甜。）

现在，我也能像当初的哥哥姐姐一样，在操场上轻松地跳绳了。这件事让我明白，没有什么事是一开始就会的，只要不怕困难、坚持练习，就一定能收获成功的喜悦。（段评：本段作为结尾,总结了学跳绳的收获,主题积极向上。不过,要是能把“收获成功的喜悦”和现在跳绳的具体情景结合起来,比如写自己在操场跳绳时的感受,或者看到低年级小朋友学跳绳时的想法,道理会更自然地“长”出来,而不是直接说哦。修改版：现在,我也能像当初的哥哥姐姐一样,在操场上轻松跳绳了——绳子在我脚下“呼呼”转着,像小鹿一样乖巧地跟着我的节奏。每当看到低年级的小朋友皱着眉练跳绳,我就会想起当初那个攥着绳子出汗的自己。原来,没有什么事一开始就会做,只要每天坚持练一会儿,那些“淘气”的困难,总会变成听话的“小帮手”呀。）