我的朋友不仅帅气，还乐于帮助他人，是大家眼中的热心肠，他这种精神值得我们学习。（段评：本段直接点明朋友的优点,为全文定下了温暖的基调,主题明确。但如果能加入一个简短的场景或朋友的标志性动作,会让人物形象更鲜活,比如“我的朋友小明不仅笑起来有两个浅浅的梨涡,还总爱把‘我来帮你’挂在嘴边,是大家眼中的热心肠”,这样能让读者更快记住他哦！修改版：我的朋友小明不仅笑起来有两个浅浅的梨涡,还总爱把“我来帮你”挂在嘴边,是大家眼中的热心肠,他这种愿意为别人着想的样子,真的很让我佩服。）

他的眼睛像葡萄一样圆圆 (改：圆圆的) ，手掌就像一个圆盖子那么大，头发像刷了漆黑的颜色一样，五官非常的灵玲 (改：灵动) ，比如眉毛会一会儿大，一会儿小尾眉 (改：,眉毛) 有时还会乱动，还有他个子高高瘦瘦像个巨人似的。（段评：你用了好多比喻来写朋友的外貌,比如“眼睛像葡萄”“手掌像圆盖子”,想法很可爱！不过有些地方可以更生动,比如“眉毛会一会儿大,一会儿小尾眉有时还会乱动”可以改成“眉毛像两条调皮的小毛毛虫,一会儿皱成‘川’字,一会儿又弯成月牙,偶尔还会上下跳动,特别有趣”,这样眉毛的动态就更形象啦！另外“灵玲”是“玲珑”哦,下次要注意~修改版：他的眼睛像紫莹莹的葡萄,圆溜溜的特别有神；手掌像小圆盘一样,能稳稳握住我的铅笔；头发黑得发亮,像刚擦过鞋油的小皮靴。他的五官可灵动了——眉毛像两条调皮的小毛毛虫,一会儿皱成“川”字,一会儿弯成月牙,偶尔还会上下跳动；个子高高瘦瘦的,站在我旁边像棵挺拔的小杨树。）

有一次数学考试，我写到第二面时发现要尺子和铅笔 (改：尺子、铅笔) 画图，可是我忘记带急得 (改：忘记带,急得) 坐立不安。朋友见状，立刻偷偷爬过来送给我看着他妈妈昨晚送给他新买的尺子和铅笔折成两半，我心疼不以 (改：心疼不已) 我绝定 (改：决定) 放学后买一个新的尺子送给他。可是到了放学我拿着钱买了新的尺子和铅笔，给他时说：小明不就是 (改：小明:“不就是) 一把尺子和铅笔吗？没关系的他 (改：没关系的。”他) 为了不扫兴，拿过了文具。（段评：这段写朋友借文具的事,很真实！但可以加入你当时的心理和朋友的动作细节,比如“我急得手心冒汗,眼睛盯着试卷上的画图题,眼泪都快掉下来了”,还有朋友“悄悄从桌肚里拿出新尺子,用小剪刀轻轻剪成两半,再把一半塞到我手里,冲我眨了眨眼睛”,这样故事就更感人啦！另外“爬过来”可以改成“悄悄递过来”,更符合课堂的场景哦~修改版：有一次数学考试,我写到第二面时,突然发现画图题需要尺子和铅笔——可我忘带了！我急得手心冒汗,眼睛盯着题目直发愣,眼泪都快涌上来了。这时,旁边的小明轻轻碰了碰我的胳膊,悄悄从桌肚里拿出他妈妈昨晚刚送的新尺子和铅笔,用小剪刀轻轻剪成两半,把一半塞到我手里,还冲我眨了眨眼睛。看着那崭新的文具被分成两半,我心里又感动又心疼,暗暗决定放学后一定要买新的还给他。）

到了第二天，我发现书桌里多了我昨买 (改：昨天买) 的文具，心想：这不是我送给小军 (改：小明) 的吗？原来小军昨天是为了不扫兴拿的。我还发现一张纸条上写着，文具我放在你书桌里了这指是 (改：这只是) 一件小事护帮助 (改：互相帮助) 是最重要的。（段评：这段写朋友把文具还回来的情节,特别温暖！但可以加入你看到文具时的惊讶和打开纸条的心情,比如“我疑惑地打开纸条,上面歪歪扭扭的字像小蚂蚁一样爬着”,还有朋友的想法可以更贴近孩子的语气,比如“朋友之间帮忙是应该的呀”。另外“指是”是“只是”,“护帮助”是“互相帮助”哦~修改版：第二天早上,我刚坐到座位上,就发现书桌里多了一个熟悉的文具袋——正是我昨天买给小明的尺子和铅笔！我疑惑地打开文具袋,里面还夹着一张小纸条,上面歪歪扭扭地写着:“文具还给你啦,只是一件小事,朋友之间互相帮助最重要呀！”原来小明昨天是怕我难过才收下的,我的心里像喝了热牛奶一样暖暖的。）

这样子的 (改：这样的) 热心肠朋友值得我们学习。（段评：本段总结了朋友的优点,呼应了开头,但可以把“值得我们学习”变得更具体,比如“有这样一个愿意把新文具分我一半的朋友,我也想变成像他一样温暖的人”,这样情感更真实,也不会显得空洞哦！修改版：有小明这样的热心肠朋友,我觉得特别幸福。他愿意把新文具分我一半的样子,让我也想变成像他一样,愿意为别人着想的人。）