我们身边有很多不同特点的人，有的记忆好，有的很会修东西……我的朋友小恒会控制电子产品。（段评：本段作为开头,用列举身边人的特点引出朋友小恒会控制电子产品的主题,想法不错,但描写不够生动。可以加入具体的例子,让开头更有吸引力。修改版：我们身边有很多厉害的人:有的能背出整本古诗,有的能把坏了的玩具修好,还有的能画出超美的画……而我的好朋友小恒,居然能“指挥”电子产品！）

自从小恒变得乐观后，她就接触了笔记本电脑，她可不是拿来玩游戏，她具体想干什么连我都不知道，她说这是个秘密，我没办法所以就不再追究下去。（段评：本段交代了小恒接触电脑的背景,但“变得乐观”和“接触电脑”的联系不够清楚,而且“不再追究”的描写有点简单。可以加入小恒之前的状态,让情节更合理。修改版：以前小恒有点内向,后来慢慢变得开朗了。最近她开始摆弄家里的笔记本电脑,可不是用来玩游戏哦！她神秘地说这是个秘密,我好奇地追问了几句,她却捂着脸笑,我只好暂时作罢。）

有一天我写完了作业坐在沙发上玩手机，玩着玩着我的手机突然动不了了，我想关机也关不了，我想：这会不会是小恒干的？也许这跟她之前说的秘密有关？于是，我走到我们俩的房间，我一进房间里就和小恒四对视 (改：对视) 起来，过了大概30秒小恒才开口跟我说：“没想到吧？阿珍，我居然可以把电子产品给控制住。”“啊哦！跟我猜想的一样，果然是你！”我喊到 (改：喊道) 。小恒对我笑了一下就把给我的手机解 控制 (改：解除控制) 。（段评：本段通过手机失控的事件展现小恒的能力,情节有趣,但细节不够丰富。比如手机失控时的样子、小恒的表情等,可以写得更具体。修改版：有一天我写完作业,正窝在沙发上刷手机,突然屏幕卡住了——点哪里都没反应,关机键按了也没用！我心里咯噔一下:会不会是小恒搞的？这和她的秘密有关吗？我赶紧跑到我们的小房间,刚推开门,就和小恒对上了眼。她憋着笑,过了半天才得意地说:“没想到吧？阿珍,我能控制你的手机哦！”“果然是你！”我又气又笑地喊。小恒眨了眨眼,手指在电脑上点了几下,我的手机立刻恢复了正常。）

解 完后 (改：解除完后) 我问小恒：“小恒，我很好奇你是怎么把我的手机给控制住的？演示给我看。”小恒点点头，她先在键盘上熟练地按了十几个键，按好了之后她跟我说：“看，这就是手机的防火墙只要我们绕过它就可以……”接着她又按了很多键说：“这样就基本可以控制了。”我点了点头看样子我是懂了实际上根本没懂。（段评：本段描写小恒演示控制手机的过程,但“按了十几个键”“很多键”的描写太笼统,而且“看样子我是懂了实际上根本没懂”可以更生动。修改版：手机恢复后,我拉着小恒的胳膊问:“快告诉我你是怎么做到的？演示给我看！”小恒点点头,手指在键盘上飞快地跳动,“嗒嗒嗒”按了一串键,然后指着屏幕说:“看,这是手机的防火墙,我们绕过它……”接着她又点了几下鼠标,“这样就能控制啦！”我盯着屏幕里的代码和图表,似懂非懂地点点头——其实我根本没听懂,但看着小恒认真的样子,觉得她超厉害！）

这次让我最最最震惊的是小恒她居然在几个星期内就可以把大部分的电子产品给控制，我觉得她在这么下去 (改：这样下去) 应该会怎么样我也不知道。（段评：本段表达对小恒的震惊,但“我觉得她在这么下去应该会怎么样我也不知道”有点模糊。可以加入对小恒未来的期待,让结尾更有温度。修改版：最让我震惊的是,小恒只用了几个星期,就学会了控制大部分电子产品！看着她专注敲键盘的样子,我想:她以后一定能成为一个厉害的“电子小专家”,说不定还能帮更多人解决问题呢！）