在我的班里有一位乐于助人的同学叫小杰。他非常的 (改：得) 热心肠。（段评：本段直接点明了小杰乐于助人的特点,主题明确,是很好的开头。但可以加入一点小杰的标志性特征,让人物形象更鲜活,比如他常挂在脸上的笑容,这样能更快让读者记住他。修改版：在我的班里,有一位特别乐于助人的同学叫小杰。他总是笑眯眯的,圆圆的脸上嵌着一对弯弯的眉毛,看起来就特别亲切,大家都喜欢找他帮忙。）

他有一张圆嘟嘟的脸，一双大大的眼睛。还有一对弯弯的眉毛。（段评：本段描写了小杰的外貌,内容简单但不够生动。可以把外貌和他的性格联系起来,比如通过他的眼睛表现他的热心,让外貌描写更有温度。修改版：小杰有一张圆嘟嘟的脸,像个红苹果,一笑起来眼睛就弯成了月牙儿,那对弯弯的眉毛也跟着跳起来,看起来特别有精神。）

记得有一次我去考试的时候，铅笔突然不见了我不知怎么办。准备就要考试了我手忙手乱。这时一只手伸到我的面前说：“你先用我的吧，等我考完了再还给我。”我激动的 (改：得) 答应：“没问题。”（段评：本段通过考试忘带铅笔的事例,写出了小杰的热心,但心理描写和对话细节可以更具体。比如可以加入你当时的着急心情,以及小杰递笔时的动作,让故事更真实。修改版：记得有一次数学考试,我刚要答题,突然发现铅笔不见了！我的心一下子提到了嗓子眼,翻遍了书包也没找到,急得手心直冒汗。就在这时,一只胖乎乎的手伸到我面前,小杰的声音传来:“别慌,你先用我的自动铅笔吧,笔芯够写的！”我抬头一看,他正对着我笑,眼睛亮晶晶的。我赶紧接过笔,连声道谢:“太谢谢你了,小杰！”）

还有一次我的脚扭到了，我想动都动不了。我坐在马路 (改：坐在马路边) ，不知怎么办。回不了家，我的妈妈和爸爸又出差了。我伤心，就这时小杰的身影在我的面前说：“我背你回家吧。”我点点头说：“好，谢谢你。”小杰问我的家在哪，我指着说在前面，我跳上了小杰的身上，小杰一步一步的 (改：得) 背着我。我感动流下了泪水 (改：感动得流下了泪水) 。过了好一会小杰把我背到了家。我看着小杰回去的背影，他就像一位伟大的英雄。（段评：本段通过背你回家的事例,很好地表现了小杰的善良,但可以增加一些细节,比如小杰背你时的动作、你的感受,以及他离开时的背影,让情感更真挚。修改版：还有一次体育课,我不小心扭到了脚,疼得站不起来。爸爸妈妈都出差了,我坐在操场边的台阶上,看着同学们都回家了,急得快要哭了。就在这时,小杰跑了过来,蹲在我面前说:“我背你回家吧！”他小心地把我扶起来,让我趴在他的背上,然后一步一步慢慢地往前走。他的背暖暖的,虽然走得有点累,但他一直没停下来。到了我家门口,他把我放下,擦了擦额头上的汗说:“你快进去休息吧！”我看着他渐渐远去的背影,觉得他就像一个小英雄,心里暖暖的。）