我的小手每天都忙个不停，实在太累了。（段评：此段直接表明小手很累,但没有交代小手忙碌的原因,内容显得有些突兀。可以简单提及小手平时都要做哪些事,让小手累的原因更清晰。修改版：我的小手每天都要做很多事情,忙个不停,实在太累了。）
吃饭要靠它拿勺子、端饭碗，上课写字、做笔记要用它；画画、收拾书包也要用到它。就连平时拿玩具、系鞋带、洗手，样样都离不开双手。它从早忙到晚，一刻都得不到休息。（段评：这段虽然列举了小手做的事情,但描述较平淡。可以增加一些描述小手忙碌状态的词语,让小手忙碌的情景更生动。修改版：吃饭的时候,它得紧紧地握住勺子、稳稳地端着饭碗；上课了,它要快速地写字、认真地做笔记；画画时,它灵活地舞动着画笔；收拾书包时,它又得把书本和文具一件件整理好。就连平时拿玩具、系鞋带、洗手,样样都离不开双手。它从早忙到晚,一刻都得不到休息,就像一个不知疲倦的小工人。）
终于有一天，我的手累得不想动了，干脆宣布罢工啦。早晨我没法自己穿衣，吃饭拿不住筷子，作业本上的一个字也写不了。我什么事都做不成，心里又着急又后悔。一看双手，发现双手罢工了，我急得满头大汗问:“手你为什么罢工啦？”手怒气冲冲地说:“你每天让我写写写，一天都忙个不停，太累了。”（段评：此段描述小手罢工后的情景,语言表达较直白。可以增加一些细节描写,比如“我”着急时的动作、表情等,让情感更能感染读者。修改版：终于有一天,我的手累得不想动了,干脆宣布罢工啦。早晨起床,我想自己穿衣,可双手软绵绵的,怎么也提不起衣服,急得我直跺脚。吃饭时,筷子在手里滑来滑去,怎么也拿不住,饭菜撒了一桌子。写作业时,看着作业本,我干着急,一个字也写不了。我什么事都做不成,心里又着急又后悔。一看双手,发现双手罢工了,我急得满头大汗,眼睛瞪得大大的,大声问:“手你为什么罢工啦？”手怒气冲冲地说:“你每天让我写写写,一天都忙个不停,太累了。”）
我这才明白，双手为我付出了太多，我轻声对手说：“是我不好，以后不让你过度劳累。”从此我合理安排时间，劳逸结合，不让小手再过度忙碌，好好保护它。（段评：这段表明“我”认识到错误并要保护小手,但表述较简单。可以详细说明“我”是如何合理安排时间的,让内容更充实。修改版：我这才明白,双手为我付出了太多,我满脸愧疚,轻声对手说:“是我不好,以后不让你过度劳累。”从此我合理安排时间,劳逸结合。比如,写作业写一段时间后,我会停下来,活动一下双手,给它们捏捏、揉揉；画画的时候,也不会一口气画很久。我会好好保护它,让小手不再过度忙碌。）
亲爱的张智轩同学：
读完你的《手罢工啦》，老师眼前一亮！你用可爱的想象讲了小手罢工的故事，还写出了“合理安排时间、劳逸结合”的道理，既有趣又温暖，真棒！特别是小手“怒气冲冲”抱怨的那段，把小手的委屈写得活灵活现，老师都跟着替它着急啦～
不过有几个小建议能让故事更精彩：
- 可以加个具体时间呀，比如“一个周一的早晨”，或者“刚考完试的周末”，这样故事发生的场景会更清楚；
- 小手罢工后，你具体怎么着急的？是急得在房间里转圈，还是求助妈妈时声音都带哭腔了？把这些小细节写出来，会更生动；
- 后来你怎么“合理安排时间”的？比如每天写完作业后让小手休息10分钟，或者画画时不赶时间慢慢画？加一两句具体做法，故事的结尾会更饱满～
老师还好奇两个小问题：如果小手罢工那天，你用脚试着拿勺子，会发生什么好玩的事？现在小手不罢工了，它有没有悄悄告诉你它最喜欢做的事呀？把这些想法加进去，你的故事一定会更棒！期待看到你更精彩的修改哦～
