我的手罢工了，因为两只手说它累了 (改：它们累了) ，要休息一天，但是它还是在我身上的 (改：它们还是在我身上的) ，只是没有力气，我也感觉不到它的存在 (改：我也感觉不到它们的存在) ，那就意味着，我今天要过没有手的生活。（段评：这段说明了手罢工的原因和结果,但在描述上可以更生动形象,增加一些细节描写。比如可以描述一下手罢工后自己的感受,让读者更能感同身受。修改版：我的手罢工了！两只手委屈巴巴地说它们累坏了,要休息一天。虽然它们还在我的身上,可却一点儿力气都没有,我感觉它们就像不存在一样。哎呀,这就意味着,我今天要过没有手的生活啦,想想都发愁！）

起床的时候，用手臂掀开被子，嗯，问题不大，下床，穿好衣服，穿衣服有些困难了，但总的来说没有问题，但是，接下来问题来了，我应该怎么刷牙呢？我尝试用手臂夹起牙刷，夹起漱口杯，但是我失败了，于是我只好随便漱口就出门上课。我的手罢工了，我想拿语文作业本，但我只能抬起手臂碰到语文作业本，没有办法把它拿起来，讲台上老师用她犀利的眼神警告我，我却无能为力。（段评：此段描述了起床、穿衣、刷牙、拿作业本等事情,但在描写动作时可以更细致。比如写用手臂夹牙刷和漱口杯失败的过程,可以增加一些自己的心理活动。修改版：起床的时候,我费力地用手臂掀开被子,嗯,问题不大。接着下床穿衣服,这可就有些困难啦。我左扭右扭,好不容易才把衣服套在身上。但是,接下来问题来了,我该怎么刷牙呢？我小心翼翼地用手臂去夹牙刷,夹了好几次才夹住,可刚一用力,牙刷又掉了。我又去夹漱口杯,杯子太滑,怎么也夹不稳。我心里又着急又无奈,只好随便漱了漱口就出门上课。到了学校,我想拿语文作业本,只能抬起手臂碰到它,却没办法把它拿起来。讲台上老师用她犀利的眼神警告我,我心里别提多难受了,却无能为力。）

放学回家，准备吃饭的时候，我的手还是罢工，所以我只能凑到盘子里去吃饭，吃菜、喝汤，特别的困难。睡觉时，我想，原来，没有手的一天是这样的，真的太不方便了，明天手一定要工作啊。第二天起床，手又工作了，太开心了。（段评：这段写吃饭和睡觉的情况,内容稍显简略。可以详细描述一下凑到盘子里吃饭的艰难过程,以及睡觉时的心理活动。修改版：放学回家,准备吃饭的时候,我的手还是罢工状态。我只能一点点地凑到盘子里去吃饭,夹菜的时候,菜总是掉下来,喝口汤也洒得到处都是,吃得那叫一个艰难。睡觉时,我躺在床上,心里想:原来,没有手的一天是这样的,做什么都不方便,明天手一定要好好工作啊。第二天起床,我发现手又能活动了,我开心得在床上直打滚。）

我们身体的每一部分都不可或缺，我们一定要珍惜它们，爱护它们，不要等到失去的时候才后悔莫及！（段评：结尾点明了要珍惜身体各部分的主题,但表述比较生硬。可以结合前面的经历,让结尾更自然、更有感染力。修改版：经过手罢工的这一天,我深刻地体会到我们身体的每一部分都不可或缺。它们默默地为我们付出,我们一定要好好珍惜它们,爱护它们,可不要等到失去的时候才后悔莫及呀！）