“小雨！把我的画笔拿过来！”我的“调皮蛋”妹妹又拿我的画笔在家里乱涂乱画了。（段评：开头通过妹妹的呼喊声和调皮行为直接引出主题,很有画面感,但可以增加妹妹的动作细节,让场景更生动。比如描述妹妹拿着画笔的样子,或者涂画时的神态,能更快抓住读者注意力。修改版："小雨！把我的画笔拿过来！"我刚走进客厅,就看见我的“调皮蛋”妹妹正踮着脚尖,举着我的粉色画笔在墙上画圈圈,画得满脸都是颜料,像只小花猫。）

你瞧，我的妹妹是多么可爱。脸蛋胖乎乎的，像一颗肉丸子；一对弯弯的眉毛老爱皱起来，似乎有什么心事；那双手汪汪的眼睛 (改：水汪汪的眼睛) 高兴时眯成一条缝儿，生气时则可怜地看着你。（段评：外貌描写用了比喻,很生动,但“汪汪的眼睛”是笔误哦,应该是“水汪汪的眼睛”。另外可以增加妹妹表情的动态感,比如她皱眉毛时的小模样,让人物更鲜活。修改版：你瞧,我的妹妹多可爱呀！脸蛋胖乎乎的,像刚出锅的肉丸子；一对弯弯的眉毛总爱皱成小疙瘩,好像在思考“怎么才能偷偷拿到姐姐的画笔”；那双水汪汪的眼睛,高兴时眯成一条小缝,生气时就可怜巴巴地望着你,让人舍不得批评她。）

你可千万别被她这可爱的外表吸引住！家里最调皮的就是她了，所以我们给她取为 (改：取名为) “调皮蛋”。记得有一次，我和她在玩玩具，她突然停下，转头从玩具箱里面拿出装积木的盒子，打开盖子，忽然积木全倒在了地上。“调皮蛋”边拍手边笑，更气人的是她不仅不把积木收好，还朝我扔了过来，还好我反应快躲开了，而她却指着我笑了起来，两眼迷成 (改：两眼眯成) 一条缝儿。我顿时火冒三丈，大喊：“小雨！看我怎么收拾你！”说着，她转身就跑，可她却躲在了妈妈的身后，我只好就此罢手。（段评：事例具体,能体现妹妹的调皮,但可以增加“我”的心理变化细节,比如看到积木被倒时的反应,让故事更有情感起伏。另外“拿为‘调皮蛋’”用词不当,应该是“取名为‘调皮蛋’”。修改版：你可千万别被她的可爱外表骗啦！她是家里出了名的“调皮蛋”。记得有一次,我和她玩积木,她突然停下,小眼睛骨碌一转,抓起积木盒“哗啦”一下全倒在地上。“调皮蛋”拍着手咯咯笑,还捡起积木朝我扔来,我赶紧躲开,她却指着我笑得眼睛都眯成了缝。我气得攥紧拳头大喊:“小雨！看我怎么收拾你！”她却“嗖”地躲到妈妈身后,探出小脑袋冲我做鬼脸,我只好无奈地叹气。）

“调皮蛋”见我不再追赶她，放下心来，又改变目标，转头去对家里的洁白的墙 (改：家里洁白的墙) “下毒手”。这不，她趁我们不注意，拿起画笔，左一笔，右一笔，一气呵成，墙上又“挂”了一幅精美的画。作为始作俑者的她也上下看了看，满意地走了。你瞧，墙上还有许多她之前“挂”上的贴纸吧 (改：呢) 。唉，真是拿她没办法。（段评：描写妹妹画墙的情节很有趣,但可以增加画笔的颜色、画的内容,以及“我”发现时的场景,让细节更丰富。比如妹妹用了什么颜色的画笔,画了什么图案,能让画面更具体。修改版：“调皮蛋”见我不追她,又把目标对准了洁白的墙。她踮着脚,握着我的蓝色画笔左一笔右一笔,在墙上画了个歪歪扭扭的太阳,还在旁边画了几只小鸭子。画完后,她退开两步歪着脑袋看了看,满意地点点头,转身跑开了。你瞧,墙上还留着她之前贴的小兔子贴纸呢,真是拿她没办法。）

这个“调皮蛋”真是让人又爱又头疼啊！先不说了，我要去把我的画笔从她的手中“拯救”回来。（段评：结尾总结了对妹妹的感情,很真实,但可以增加“我”去拿画笔时的动作或心理,让结尾更有画面感。比如“我”无奈又宠溺的语气,能让情感更真挚。修改版：这个“调皮蛋”真是让我又爱又头疼！不说啦,我得赶紧去把我的画笔从她手里“救”回来——不然她又要在我的作业本上画画啦！）