我家的小鸡（段评：本段是文章的开头,直接点明了写作对象“我家的小鸡”,简洁明了,但作为开头,缺乏吸引力和画面感,没有让读者立刻感受到小鸡的可爱。修改版：我家有两只圆滚滚的小鸡,它们浑身披着嫩黄色的绒毛,像两个会动的小绒球,每天“叽叽喳喳”地在院子里跑来跑去,可爱极了。）

有一次，我的妹妹来我家玩，看我家的两只小鸡很是喜欢，我就给她介绍一下。（段评：本段过渡到妹妹来玩的情节,但内容比较平淡,没有写出妹妹对小鸡的喜爱程度,也没有体现出“我”介绍小鸡时的心情。修改版：有一次,我的妹妹来我家玩,一进门就被这两只毛茸茸的小家伙吸引住了,眼睛瞪得圆圆的,蹲在鸡笼边舍不得离开。我见她这么喜欢,就拉着她的手,开始给她介绍我家小鸡的“小秘密”。）

我家的小鸡有两个特点：爱藏和爱吃。（段评：本段是过渡段,点明了小鸡的两个特点,但语言比较直白,缺乏童趣。修改版：我家的小鸡可有两个“小本领”呢——一个是爱“捉迷藏”,另一个就是“小吃货”！）

先说爱藏吧，的确是的。有一次我把它们放出来，想让它们出来玩玩，刚把它们放出来，妈妈就让我去吃饭，我看看这两只小鸡，心里想：这两只小鸡又跑不到哪去。心里这么一想，我就放心大胆的 (改：放心大胆地) 去吃饭了。（段评：本段开始描写小鸡“爱藏”的特点,但情节推进较慢,没有突出小鸡“藏”的过程,也没有写出“我”当时的心理变化。修改版：先说它们爱“捉迷藏”吧！有一次,我把它们从笼子里放出来,想让它们在院子里活动活动。可刚打开笼门,妈妈就喊我去吃饭。我看着这两只摇摇摆摆的小家伙,心想:它们这么小,肯定跑不远,于是就放心地去吃饭了。）

等我吃好饭，回来看它们时，它们早就不见了，我便着急的 (改：着急地) 找来找去。桌子下、没有。床下、没有。 (改：桌子下,没有；床下,没有。) 怎么找也找不着，正当我难过时，听到几声“叽叽，叽叽”的叫声，我听声音来到我爸爸的办公室“叽叽，叽叽”的声音越来越多走过去 (改：声音越来越近,走过去) ，原来两只小鸡就在沙发后面呢！ 它们还爱吃。有一次，我去上学，妈妈忘了给它们吃的，我听后，一到家就去给它们小米吃，我把小米放在手上，想让它们吃，可是，我还没把手放下去，两只小鸡就一个接一个的跳到我手上，大口大口地吃了。它们到底有多饿呀！（段评：本段描写了找小鸡和小鸡爱吃的情节,但细节不够生动,比如找小鸡时的着急心情和小鸡吃米时的样子没有具体描写。修改版：等我吃完饭跑回来,小鸡们竟然不见了！我急得像热锅上的蚂蚁,桌子底下、床底下、沙发缝里,都找了个遍,可连个影子都没有。正当我快要哭出来的时候,突然听到“叽叽叽叽”的叫声,声音是从爸爸的办公室里传来的。我顺着声音走过去,原来两只小鸡正躲在沙发后面,缩成一团,看到我还“叽叽”地叫了两声,好像在说:“我们在这里呢！” 它们还是个“小吃货”！有一次,妈妈忘了给它们喂食,我放学回家一听说,就赶紧抓了一把小米。我把小米放在手心里,还没等我蹲下来,两只小鸡就扑腾着翅膀跳上我的手,你一口我一口地啄起来,小嘴巴“笃笃笃”地响,好像在说:“饿死我们啦！”）

这就是我的两只小鸡，是我最喜欢的两只。（段评：本段是结尾,总结了对小鸡的喜爱,但语言比较平淡,没有升华情感。修改版：这就是我家的两只小鸡,它们虽然调皮,却给我的生活带来了很多快乐。每天看着它们“叽叽喳喳”地跑来跑去,我就觉得特别幸福。它们是我最好的小伙伴！）