由于人们在地球上乱扔垃圾，（段评：这段写了地球被破坏的原因,能紧扣主题,但句子有点短,不够完整。可以把句子连起来,让表达更流畅。修改版：由于人们在地球上乱扔垃圾,地球的环境越来越差了。）

排放核污水、滥乱滥伐 (改：滥砍滥伐) 树木、大肆（段评：这里列举了破坏地球的行为,不过有重复的字哦(“滥乱滥伐”),而且句子没说完。可以修正错别字,把句子写完整。修改版：人们还排放核污水、滥伐树木、大肆捕捉动物。）

捕捉动物。地球早已毫无生机，藤（段评：这段写地球的样子,“毫无生机”用得很好,但句子可以更连贯。可以把“藤”和后面的内容连起来,让画面更清晰。修改版：地球早已毫无生机,藤蔓爬满了高楼,动物们也失去了家园。）

蔓已经覆盖了高楼，动物们无处安（段评：这段和上一段意思差不多,可以合并起来,让内容更紧凑。比如把“动物们无处安家、到处流浪”放到上一段,这样更连贯。修改版：(可以和上一段合并,比如:地球早已毫无生机,藤蔓爬满了高楼,动物们无处安家、到处流浪。)）

家、到处流浪。地球一幅 (改：地球一副) 世界末日（段评：这句话有点不通顺,“地球一幅世界末日的样子”缺少动词。可以加上“变成了”,让句子更完整。修改版：地球变成了一幅世界末日的样子。）

的样子。（段评：这段太短啦,而且和上一段意思重复。可以和上一段合并,让句子更完整。修改版：(可以和上一段合并,比如:地球变成了一幅世界末日的样子。)）

地球早已不适合人类生存了，（段评：这段直接说地球不适合生存,能引出下文,但可以更自然一点。比如加上“所以”,连接前面的内容。修改版：地球早已不适合人类生存了,所以人类开始想办法离开。）

人类开始乘坐火箭飞往火星。人类开（段评：这段写人类去火星,句子有点长,而且“人类开”重复了。可以分开写,让句子更清楚。修改版：人类开始乘坐火箭飞往火星,准备在那里开始新的生活。）

始在火星上建房定居。（段评：这段和上一段意思连贯,可以合并起来,让内容更紧凑。比如把“人类开始在火星上建房定居”放到上一段后面。修改版：(可以和上一段合并,比如:人类开始乘坐火箭飞往火星,在那里建房定居。)）

但是在火星上的生活并不像地（段评：这段用“但是”转折,引出火星生活的困难,过渡很自然。如果能稍微具体一点就更好啦,比如说说哪里不轻松。修改版：但是在火星上的生活,可不像在地球那样轻松自在。）

球那样轻松。一年四季那里的温度（段评：这段写火星的温度,“一年四季那里的温度一直保持在零下60度”有点啰嗦。可以简化一下,让句子更简洁。修改版：火星上一年四季都很冷,温度总是在零下60度左右。）

一直保持在零下60度，不能穿短袖（段评：这段写不能穿短袖,能体现火星的冷,但可以和上一段合并,让内容更连贯。修改版：(可以和上一段合并,比如:火星上一年四季都很冷,温度总是在零下60度左右,根本不能穿短袖出门。)）

出门。最让人头疼的是：火星引力（段评：这段写火星的引力小,“最让人头疼的是”用得很好,能突出问题。如果能举个例子就更生动啦。修改版：最让人头疼的是,火星的引力只有地球的三分之一。）

只有地球的三分之一。每次在体育（段评：这段写体育课跳远,能体现引力小的问题,但句子可以更生动。比如加上“轻轻一跳”,让画面更形象。修改版：每次上体育课跳远,我轻轻一跳,就像气球一样往天上飞。）

课跳远的时候，我一跳就像气球一（段评：这段和上一段意思连贯,可以合并起来,让内容更紧凑。比如把“我一跳就像气球一样往天上飞”放到上一段后面。修改版：(可以和上一段合并,比如:每次上体育课跳远,我轻轻一跳,就像气球一样往天上飞。)）

样往天上飞，吓得我在空中乱挥舞（段评：这段写“我”害怕的样子,“吓得我在空中乱挥舞着四肢”很生动。如果能加上“心里怦怦直跳”,就更能体现害怕的心情啦。修改版：吓得我心里怦怦直跳,在空中乱挥舞着四肢。）

着四肢。（段评：这段太短啦,而且和上一段意思重复。可以和上一段合并,让句子更完整。修改版：(可以和上一段合并,比如:吓得我心里怦怦直跳,在空中乱挥舞着四肢。)）

在火星上，人们还发明了知识（段评：这段写火星的发明,“知识拷贝器”很有想象力！如果能稍微介绍一下它的样子,就更具体啦。修改版：在火星上,人们还发明了神奇的知识拷贝器！）

拷贝器！它是一个银色的头盔，里（段评：这段写知识拷贝器的样子,“银色的头盔”“细细的电缆”描写得很清楚。如果能加上“像宇航员的头盔一样”,就更形象啦。修改版：它是一个银色的头盔,像宇航员的头盔一样,里面有一根细细的电缆。）

面有一根细细的电缆。每天上学，（段评：这段写上学用知识拷贝器,“每天上学,我们只用戴上它”很自然。如果能加上“几秒钟”,就更能体现它的神奇啦。修改版：每天上学,我们只用戴上它几秒钟,就能把整个学期的内容都学完。）

我们只用戴上它，就可以把整个学（段评：这段和上一段意思连贯,可以合并起来,让内容更紧凑。比如把“就可以把整个学期的内容全学完”放到上一段后面。修改版：(可以和上一段合并,比如:每天上学,我们只用戴上它几秒钟,就能把整个学期的内容都学完。)）

期的内容全学完，知识点会牢记（段评：这段写知识点会牢记,“知识点会牢记”有点生硬。可以改成“知识点就会牢牢地记在脑子里”,更口语化。修改版：知识点就会牢牢地记在脑子里。）

住。再也不用死记硬背写作业了！（段评：这段写不用死记硬背,“再也不用死记硬背写作业了”很真实。如果能加上“真开心呀”,就更能体现心情啦。修改版：再也不用死记硬背写作业了,真开心呀！）

但是在火星上不能种植物，我（段评：这段写火星不能种植物,“但是在火星上不能种植物”转折很自然。如果能加上“所以”,连接后面的内容,就更连贯啦。修改版：但是在火星上不能种植物,所以我好像好久没看见绿色了。）

好像好久没看见绿色了。我看着（段评：这段和上一段意思连贯,可以合并起来,让内容更紧凑。比如把“我好像好久没看见绿色了”放到上一段后面。修改版：(可以和上一段合并,比如:但是在火星上不能种植物,我好像好久没看见绿色了。)）

地球的影像：一片森林，阳光透过（段评：这段写地球的影像,“一片森林,阳光透过树叶洒下来”描写得很美好。如果能加上“温暖的”,就更能体现地球的可爱啦。修改版：我看着地球的影像:一片茂密的森林,温暖的阳光透过树叶洒下来。）

树叶洒下来，小鸟叽叽喳喳地在唱（段评：这段写小鸟唱歌,“小鸟叽叽喳喳地在唱歌”很生动。如果能加上“欢快地”,就更能体现小鸟的快乐啦。修改版：小鸟欢快地叽叽喳喳唱着歌。）

歌，流水潺潺地流过。发出“叮咚叮（段评：这段写流水,“流水潺潺地流过”很形象。如果能加上“清澈的”,就更能体现水的干净啦。修改版：清澈的流水潺潺地流过。）

咚”的声音。（段评：这段写流水的声音,“发出‘叮咚叮咚’的声音”很具体。可以和上一段合并,让内容更连贯。修改版：(可以和上一段合并,比如:清澈的流水潺潺地流过,发出“叮咚叮咚”的声音。)）

后来，科学家在地球上把土壤（段评：这段写科学家带土壤来火星,“后来,科学家在地球上把土壤带了过来”很自然。如果能加上“终于”,就更能体现期待的心情啦。修改版：后来,科学家终于从地球上把土壤带了过来。）

带了过来。可以在火星上种植了，（段评：这段写可以种植物了,“可以在火星上种植了”很开心。如果能加上“我们”,就更能体现大家的喜悦啦。修改版：我们终于可以在火星上种植植物了！）

那朵花开得真艳啊！我好久没见到（段评：这段写花开得艳,“那朵花开得真艳啊”很生动。如果能加上“红色的”,就更具体啦。修改版：那朵红色的花开得真艳啊！）

过了……（段评：这段写“我”的感受,“我好久没见到过了……”有点省略号用得很好,能体现怀念的心情。可以加上“这么鲜艳的花”,让内容更具体。修改版：我好久没见到过这么鲜艳的花了……）

几百年过后，火星上的人们已（段评：这段写几百年后火星的生活,“几百年过后,火星上的人们已经适应了这样的生活”很自然。如果能加上“渐渐”,就更能体现过程啦。修改版：几百年过后,火星上的人们渐渐适应了这样的生活。）

经适应了这样的生活。并在火星上 (改：,并在火星上) （段评：这段写发明东西,“并在火星上发明了各种各样的东西”很具体。可以和上一段合并,让内容更紧凑。修改版：(可以和上一段合并,比如:几百年过后,火星上的人们渐渐适应了这样的生活,还发明了各种各样的东西。)）

发明了各种各样的东西，人们不再（段评：这段写人们爱护家园,“人们不再破坏自己的家园,更加爱护它”很积极。如果能加上“火星”,就更明确啦。修改版：人们不再破坏自己的家园,更加爱护火星了。）

破坏自己的家园，更加爱护它（段评：这段结尾有点突然,“更加爱护它”可以加上“这个新家园”,让内容更完整。修改版：更加爱护这个新家园了。）