有一天，我的好朋友，他很不高兴，因为他的手肘位置摔伤了，那些伤口结疤了，那些疤很难看。（段评：本段交代了好朋友受伤的事情,内容真实贴近生活,但细节描写不够生动,比如没有写好朋友受伤时的具体样子和你的心情。可以增加对伤口的具体描写,让读者更有画面感。修改版：上周三的体育课上,我的好朋友小宇突然摔倒了。我跑过去一看,他的手肘擦破了一大块皮,渗出来的血已经结成了暗红的痂,周围还有些红肿。他皱着眉头,眼眶红红的,看起来特别难受。）

当时我看他的表情，嘴形 (改：嘴型) 都变了，弓着背，他叹着气说：“好痛，我的右手。”我还问他怎么了，他说道：“我就是被石头搞倒 (改：绊倒) 了。”我说：“小心点。”我开始逗他笑，谁知他说：“我右手受伤了，一动就痛，我现在打不了篮球了。”（段评：本段描写了好朋友受伤后的状态和对话,内容具体,但语言有些重复,比如“我说”出现多次。可以调整对话的顺序,让情节更连贯,同时增加你当时的心理活动。修改版：小宇弓着背坐在台阶上,嘴巴抿成了一条线,右手紧紧捂着受伤的手肘。他叹了口气,声音带着哭腔:“好痛啊,我的右手动不了了。”我蹲下来问:“怎么回事呀？”他委屈地说:“刚才跑的时候被石头绊倒了。”我赶紧安慰他:“你别担心,我陪你去医务室吧？”他摇摇头:“可是我明天还想和大家一起打篮球呢……”）

我说：“你好了就可以打篮球了。”他说：“好吧。”我被他哄了一下 (改：我哄了他一下) ，讲了笑话给他，他也笑，人家看他受伤了玩不了就不找他，他默默无闻的 (改：闷闷不乐地) 走开了，我走上去说：“没事，就一会玩不了，等你好了就可以了呀！”（段评：本段写了你安慰好朋友的过程,情感真挚,但“被他哄了一下”表达不够准确,而且“默默无闻的走开了”可以更具体。可以增加你看到他难过时的感受,让情感更真实。修改版：我拍了拍他的肩膀说:“等你伤口好了,就能继续打篮球啦！”他勉强点了点头。我讲了个笑话想逗他开心,他却只是扯了扯嘴角。看到其他同学都在操场打球,小宇默默地站起来,低着头往教室走。我赶紧追上去:“小宇,别难过,我陪你下跳棋好不好？”）

我说：“你可以去玩一会其他的呀。”慢慢的 (改：慢慢地) 我给他讲笑话，给他讲高兴了，他说：“等我好了再打篮球吧！”（段评：本段写了你继续安慰好朋友的过程,内容简单,但可以增加具体的安慰方式,让情节更丰富。比如可以写你具体讲了什么笑话,或者做了什么让他开心的事。修改版：我拉着小宇坐在教室的窗边,给他讲了我昨天在家被猫咪抢零食的糗事。他听着听着,终于“噗嗤”一声笑了出来。我趁机说:“你看,不打篮球也能有好玩的事呀！等你好了,我们再一起去球场,到时候我肯定打不过你！”他笑着说:“那当然,等我好了,一定把你打得落花流水！”）

渐渐的他放下了这件事，他回来了，他原来的性格回来了，他变的 (改：变得) 性格活泼好动，他很喜欢打篮球，天天去打篮球，谁也拦不了他，他对篮球的热爱。 (改：可见他对篮球的热爱。) （段评：本段写了好朋友恢复后的状态,内容积极向上,但“他回来了,他原来的性格回来了”表达有些重复。可以增加他恢复后打篮球的具体情景,让人物更鲜明。修改版：过了几天,小宇的伤口终于好了。他又变回了那个活泼好动的男孩,每天下课都拉着我去操场打篮球。他投篮的时候眼睛发亮,跳起来的时候像一只灵活的小猴子,谁也拦不住他。看着他在球场上奔跑的样子,我真为他高兴。）

现在他每天都很高兴，每天都很轻易地看上的石头 (改：很轻易地躲开路上的石头) ，而且每天都是满头大汗才回家，而且每天像是有不完的精神和力气，所以是高兴的事吧！ (改：这真是件高兴的事吧！) 我知道了，每天高兴和快乐就可以了。（段评：本段总结了这件事给你的启示,主题明确,但“每天高兴和快乐就可以了”有些简单。可以结合具体的事情,让感悟更深刻。修改版：现在小宇每天都很开心,走路的时候会小心地避开路上的石头,放学回家时总是满头大汗,却笑得特别灿烂。看着他的样子,我明白了:遇到困难的时候,只要保持乐观,身边还有朋友的陪伴,就没有什么过不去的坎。快乐其实很简单,就是和好朋友一起度过每一天呀！）