平时最喜欢吃的西瓜自己的那一份都被别人吃了都不生气的姐姐今天竟然生气了。（段评：开头用对比的方式突出姐姐的生气,很有吸引力！如果能加上姐姐平时对西瓜的喜爱细节,比如"连最爱的西瓜被我偷吃两口都笑着说‘没关系’",会让对比更强烈,也更符合记叙文的细节要求哦～修改版：平时连自己最爱的西瓜被我偷吃两口都笑着说“没关系”的姐姐,今天竟然气鼓鼓地皱起了眉头——我还是第一次见她这么生气呢！）

我和姐姐一起来去 (改：一起去) 表弟家玩但是我们表妹 (改：但是表妹) 很不乖，不是乱跑就是像只蚊子一样一直在耳边吵。（段评：本段点出了表妹的“不乖”,但描写有点笼统。可以用具体的动作代替“乱跑”“吵”,比如“表妹像只小猴子一样在沙发上蹦来蹦去”“凑在我耳边叽叽喳喳说个不停”,这样画面感会更强～修改版：周末我和姐姐去表弟家玩,表妹却特别不乖:一会儿像小猴子一样在沙发上蹦来蹦去,一会儿凑到我耳边叽叽喳喳说个不停,像只停不下来的小蚊子。）

我们周五刚放学妈妈说要带我们去表弟家吃饭，我们说：“好，我好久没和表弟玩了。”我们吃了饭后大人们出去玩了。我姐在写作业，我和表弟在玩玩具，我的表妹现在在看，她觉得无聊就去吵我姐和他一起玩 (改：和她一起玩) ，但是我的姐姐要写作业不想和它玩 (改：和她玩) 。我的表妹就一直在那吵我姐。我感受到了姐已经生气了，脸上已经有了不悦的表情。叫她到旁边玩和我们玩 (改：叫她到旁边和我们玩) ，但是我们也不太想和她玩因为怕他哭 (改：怕她哭) 。（段评：本段把事情的经过写清楚啦,但时间顺序可以更顺,比如先写放学去表弟家,再写大人离开后的场景。另外,“我感受到姐姐生气”可以换成姐姐的表情细节,比如“姐姐的笔顿了一下,眉头越皱越紧,嘴唇也抿成了一条线”,这样更生动～修改版：周五刚放学,妈妈就说要带我们去表弟家吃饭,我和姐姐开心地喊:“好呀！好久没和表弟玩了！”吃完饭后,大人们出去散步了。姐姐坐在书桌前写作业,我和表弟在地板上玩积木,表妹蹲在旁边看了一会儿,觉得无聊就跑到姐姐身边:“姐姐陪我玩嘛！陪我玩嘛！”姐姐头也没抬:“姐姐要写作业,你先和哥哥们玩好不好？”表妹却不肯走,一直在旁边晃来晃去。我偷偷看了一眼姐姐——她的笔顿了一下,眉头越皱越紧,嘴唇也抿成了一条线,看来真的有点生气了。）

她又去找我姐叫我姐和他玩 (改：和她玩) 。我姐本来都不想理她，我姐生气直接把他抱到 (改：把她抱到) 沙发上对她生气的说：“好好在这坐着不要来吵我，我要写作业。”我姐那时已经很打人了 (改：很生气了) ，要不是想先把作业写完不想让她哭，最后朋友要打电话 (改：最后只好要打电话) 给大人让大人让她别哭了。（段评：本段写出了姐姐生气的样子,但“很打人了”“朋友要打电话”有点不通顺哦。可以把姐姐的动作写得更具体,比如“一把把表妹抱起来”“声音比平时大了一点”,这样既符合小学生的语言,又能体现姐姐的情绪～修改版：表妹还是不死心,又跑过去拉姐姐的胳膊:“姐姐陪我玩嘛！”姐姐终于放下笔,深吸了一口气,一把把表妹抱到沙发上,声音比平时大了一点:“你好好在这里坐着,不要来吵我,我要把作业写完！”我知道姐姐已经很克制了——要是平时,她早就凶起来了,今天是怕表妹哭,才没发脾气呢。）

我这次真正的 (改：真正地) 感受到了我姐的生气。（段评：结尾总结了对姐姐生气的感受,但可以更具体一点,比如加上姐姐生气时的小细节,让情感更真实。比如“原来好脾气的姐姐也有忍不住的时候,她皱着眉、抿着嘴的样子,我到现在都记得”～修改版：看着姐姐紧紧攥着笔、眉头皱成小疙瘩的样子,我第一次真正感受到:原来好脾气的姐姐也有忍不住的时候——她不是不会生气,只是平时都在让着我们呀。）