今天，晚霞将至，我在家里用电脑查到了一个小实验——让“小人”漂在水面上，我顿时兴致勃勃，想来做一做。（段评：这段引入了做实验的起因,整体不错,但语言可以更符合小学低年级的风格。比如‘晚霞将至’对于低年级学生较难理解,可以换成更简单的表述。修改版：今天傍晚,我在家里用电脑查到了一个小实验——让‘小人’漂在水面上,我一下子就来了兴致,特别想做一做。）

实验当然少不了器材，这个实验的器材很简单，只需要一个盘子、一支白板笔和一杯水。（段评：此段介绍实验器材,内容简洁明了,但可以增加一些自己对器材的感受,让段落更丰富。修改版：实验当然少不了器材啦,这个实验的器材可简单了,只需要一个盘子、一支白板笔和一杯水。我看着这些东西,心里想着一定能成功。）

我先用白板笔画了一个大的火柴人，接着端起杯子用尽全身力气往盘子里倒水，水流飞速流动，像一条长河一样奔流不息。强大的水流太急了，冲断了火柴人的“胳膊”，“火柴人”奄奄一息地看着我，心中充满了无奈。看着“断臂”的“火柴人”，我长叹一口气，吸取了失败的教训后，我信心十足，我满怀期待地又尝试了一遍。倒水时，我屏气凝神地将杯子慢慢倾斜，水缓缓地流进盘子里。这次，虽然“火柴人”没有被冲散，但是有产生了新的问题 (改：又产生了新的问题) ，“火柴人”的“四肢”漂浮在水面上，“头”却稳稳地贴在盘子底里 (改：盘子底) ，像个潜力股一样，永远粘在盘底。我停下手里的动作，盯着“火柴人”思考了一会儿，最终决定把“火柴人”画小一点儿。（段评：这段详细描写了实验过程,但部分表述较复杂,如‘水流飞速流动,像一条长河一样奔流不息’,可以简化。另外,可以增加一些自己当时的心理活动。修改版：我先用白板笔画了一个大大的火柴人,接着端起杯子使劲往盘子里倒水。水一下子冲了下去,太猛啦,把火柴人的‘胳膊’都冲断了。‘火柴人’好像在无奈地看着我,我心里好失落。吸取了失败的教训,我又有了信心,决定再试一次。这次倒水时,我小心翼翼地慢慢倾斜杯子,水缓缓地流进盘子里。可是,‘火柴人’的‘四肢’漂起来了,‘头’却紧紧贴在盘子底,就像被粘住了一样。我停下来,盯着‘火柴人’想了想,觉得把它画小一点儿可能就行。）

这一次，我画好“火柴人”后，心中给自己加油打气，这次一定可以成功！我小心翼翼地控制着水流，让水流缓缓地在盘子里流淌，终于，一整个“火柴人”漂浮在水面上了！我微微晃动盘子，“火柴人”扭动着身体，像在跳舞一样的 (改：像在跳舞一样) ，有趣极了。（段评：该段写出了实验成功的情景,不过可以进一步描写自己成功后的喜悦心情。修改版：这一次,我画好‘火柴人’后,心里不停地给自己加油:这次一定能成功！我小心翼翼地控制着水流,让水慢慢流进盘子里。哇,一整个‘火柴人’真的漂浮在水面上了！我高兴得跳了起来,微微晃动盘子,‘火柴人’扭动着身体,就像在跳舞一样,有趣极了,我心里别提多开心啦！）

我很好奇为什么“火柴人”可以漂浮在水面上，我又打开电脑查阅许多的资料 (改：查阅了许多资料) ，原来是因为白板笔的油墨不溶于水，且油墨中添加了剥离剂，在水的浮力作用下，油墨“火柴人”就漂在了水面上。你看，只要细心观察，生活中处处都是知识。（段评：此段解释了实验原理和收获,内容完整,但可以在结尾处增加一些自己对这个发现的感受。修改版：我特别好奇为什么‘火柴人’能漂浮在水面上,就又打开电脑查了好多资料。原来呀,是因为白板笔的油墨不溶于水,而且油墨里还添加了剥离剂,在水的浮力作用下,油墨‘火柴人’就漂起来了。你看,只要细心观察,生活中到处都是知识呢,我觉得探索这些知识真的太有趣啦！）