此时此刻，班级里的气氛比平常任何时候都要紧张。同学们有的坐得端端正正；有的双手合十，像是在祈祷着什么；还有的脸上露出自信的微笑，仿佛胜券在握……原来大家都在等语文老师公布成绩。（段评：开头通过描写同学们的不同状态,营造了紧张的氛围,成功引出了公布成绩的事件,很棒！如果能加入一些环境细节,比如老师的脚步声、同学们的呼吸声,会让画面更真实哦。修改版：此时此刻,班级里的气氛像被拧紧的弹簧,比平常任何时候都要紧张。窗外的蝉鸣都似乎停了,同学们有的坐得端端正正,小手攥成了拳头；有的双手合十,眼睛闭得紧紧的,像是在祈祷着什么；还有的脸上露出自信的微笑,脚轻轻敲着地面,仿佛胜券在握……原来大家都在等语文老师抱着试卷走进来,公布昨天的考试成绩。）

其中最与众不同的人非刘家豪莫属！平时，他成绩不稳定，大抵平平。从老师给大家发卷子开始，他就表现出无动于衷的样子，还淡定地拿着两支笔在“舞枪弄棒”。（段评：通过对比刘家豪平时和现在的表现,突出了他的“与众不同”,想法很好！如果能具体写写他“舞枪弄棒”的样子,比如笔在手指间转圈圈,或者轻轻敲击桌面,会更生动。修改版：其中最与众不同的人非刘家豪莫属！平时他成绩不稳定,大抵平平,可今天却格外“淡定”。从老师给大家发卷子开始,他就靠在椅背上,无动于衷地看着讲台,还把两支笔夹在手指间转圈圈,像在“舞枪弄棒”似的,一点都不着急。）

卷子发到了刘家豪的桌上，他一脸无所谓地瞥了一眼。突然，他愣住了，眼睛瞪得浑圆，脸上浮现出因激动而泛起的绯红。“张……张……张晓蕊！”几个同学看见他激动的模样，一窝蜂似的围了过来，只见卷首醒目地写着“A+”！刘家豪瞪大双眼，拿着试卷的两只手微微颤抖着。他不住地喃喃道：“我拿到A+了……我真的做到了……这是真的吗？”没过一会儿，他便沉浸在这份喜悦之中，时而拿着试卷手舞足蹈，时而捧起试卷亲上两口，嘴角都快咧到耳朵根儿了。（段评：本段的细节描写非常生动,比如“眼睛瞪得浑圆”“手微微颤抖”,让刘家豪的激动跃然纸上！要是能加上他看到分数时的心理活动,比如“不会是我看错了吧？”,会更贴近小朋友的真实想法哦。修改版：卷子“啪”地落在刘家豪的桌上,他一脸无所谓地瞥了一眼。突然,他像被定住了一样,眼睛瞪得浑圆,原本懒洋洋的脸瞬间泛起了激动的绯红。“张……张……张晓蕊！”几个同学看见他的样子,一窝蜂围过来,只见卷首醒目地写着“A+”！刘家豪的眼睛瞪得更大了,拿着试卷的手微微颤抖,心里嘀咕:“这……这是我的卷子吗？我拿到A+了？我真的做到了……”没过一会儿,他就沉浸在喜悦里,时而举着试卷手舞足蹈,时而捧着试卷亲两口,嘴角都快咧到耳朵根儿了。）

短时间的躁动后，教室里恢复了平静，老师要公布获奖名单了。在以前，无论奖项大小，刘家豪都秉着“两不”原则——不在意、不追求。此刻，他却紧紧地盯着老师，身体也不自觉地往前倾了倾。老师开始宣读获奖名单了，当听到自己的名字时，他立刻激动地从座位上弹了起来，大步走向讲台。那短短的几步，竟走出一种雄赳赳、气昂昂的感觉。他小心翼翼地接过奖状，轻轻抚摩几下。在拍照环节，其他几个同学不是放松地站着，就是面微笑 (改：面带微笑) ，毫不拘束；只有刘家豪站得笔直，使劲抿着嘴，脸红到了脖子，明显是在憋笑，憋着他发自内心狂喜 (改：憋着他发自内心的狂喜) 。只听咔嚓一声，这喜悦的表情被相机记录下来，成了永恒。（段评：通过对比刘家豪以前和现在的状态,突出了他的变化,很棒！如果能写写他上台时的动作细节,比如脚步的轻重、接过奖状时的手指动作,会让画面更具体。修改版：短时间的躁动后,教室里恢复了平静,老师要公布获奖名单了。以前,无论奖项大小,刘家豪都“不在意、不追求”,可此刻他却紧紧盯着老师,身体不自觉地往前倾,连背都挺直了。老师开始宣读名单,当听到“刘家豪”三个字时,他“噌”地从座位上弹起来,大步走向讲台,那短短的几步,竟走出了雄赳赳、气昂昂的感觉。他小心翼翼地接过奖状,用手指轻轻摸了摸上面的字,好像怕碰坏了似的。拍照时,其他同学要么放松地站着,要么微笑着,只有刘家豪站得笔直,使劲抿着嘴,脸从耳根红到脖子——他在憋笑呢,憋住那从心里冒出来的狂喜。只听“咔嚓”一声,这特别的表情被相机记录下来,成了永恒的瞬间。）

放学了，我感觉一阵风从身边呼啸而过，只见刘家豪手拿奖状，飞一般地冲向人群，风中传来他响彻云霄的声音：“妈妈我获奖了……”（段评：结尾通过“风一样冲出去”和大喊的细节,写出了刘家豪的兴奋,很有画面感！要是能加上他跑的时候的动作,比如书包晃来晃去,或者头发被风吹乱,会更生动哦。修改版：放学铃一响,我感觉一阵风从身边呼啸而过——是刘家豪！他手里紧紧攥着奖状,书包带子晃来晃去,飞一般地冲向校门口的人群,风中传来他响亮的声音:“妈妈！妈妈！我获奖了！我拿到A+了！”）