“我的钢笔呢，同桌，你看见我的钢笔了吗，我的钢笔不见了。”（段评：开头通过对话直接引出钢笔丢失的事件,很自然地推动了情节,但对话可以更生动些,比如加上动作或表情,让场景更具体。修改版：“我的钢笔呢？同桌,你看见我的钢笔了吗？”我着急地拍了拍书包,又翻了翻文具盒,额头都冒出了汗,“我最心爱的钢笔不见了！”）

他最心爱的钢笔不见了，他和以往大不一样，以前，他丢失了他最心爱的钢笔……（段评：这段想对比平时和现在的状态,但表述有点混乱,重复了“丢失了最心爱的钢笔”,可以更清晰地写出他平时的样子,突出现在的变化。修改版：这可是他最心爱的钢笔啊！平时他总是把钢笔擦得锃亮,上课前都会摸一摸笔帽,可现在,他像丢了魂似的,坐立不安。）

他难过了，他的眼神闪出一丝担心，眉头紧锁像一只豹子寻找猎物一样寻找着钢笔，他的眼眶微微泛红了，脸色通红。说话非常急切，恨不得让钢笔马上出现在他的面前。（段评：描写了他难过的样子,有眼神、眉头的细节,但“像一只豹子寻找猎物”的比喻不太贴切,而且句子有点零散,可以把动作和神态结合得更紧密。修改版：他难过极了,眼神里满是担心,眉头紧紧皱成一团,像被揉皱的纸。他趴在桌子上,把书包里的书一本本倒出来,眼睛飞快地扫过每一个角落,眼眶微微泛红,说话的声音都带着哭腔:“钢笔,我的钢笔在哪里啊？”）

放学回家的路上，天色阴沉沉的，路边的花都抬不起头，小商店门口一个人也没有，道路行人一点儿也没见他难过的样子，道路行人一点儿也没见他难过的样子。他低着头，一边走，一边踢着路边的小石子，眼看到家了，他长叹了一口气，手失控了，晃来晃去，像有多动症。回到家中，他虽然很饿很渴，但是他连一口水也不想喝，一口饭也吃不下。（段评：环境描写能衬托心情,但“道路行人一点儿也没见他难过的样子”重复了,“手失控了,晃来晃去,像有多动症”的表述不太合适,可以把动作写得更符合难过的心情。修改版：放学回家的路上,天色阴沉沉的,路边的小花耷拉着脑袋,小商店门口也冷冷清清的。他低着头,踢着路边的小石子,石子滚出去老远,他却没心思去捡。眼看到家了,他长叹了一口气,手紧紧攥着衣角,脚步也变得沉重起来。回到家,他虽然肚子咕咕叫,却连一口水都不想喝,一口饭也吃不下。）

奶奶叫他快点儿吃饭，等会儿还要写作业。他失落地走进厨房，说：“奶奶，我今晚不吃饭了，我回房写作业了。”说完，他转头走进房间，开始写作业了。奶奶的眼睛瞪得圆圆的，简直不敢相信，心里想：这还是我的孙子吗？（段评：这段通过奶奶的反应侧面写出他的反常,很真实,但“开始写作业了”可以加一点细节,比如他写作业时的状态,让情节更连贯。修改版：奶奶在厨房喊他吃饭:“乖孙,快来吃饭,等会儿还要写作业呢！”他失落地走进厨房,小声说:“奶奶,我今晚不想吃饭,我回房写作业了。”说完,他转身走进房间,坐在书桌前,却盯着空白的作业本发呆,手里的铅笔转来转去,一个字也写不出来。奶奶瞪圆了眼睛,心里嘀咕:这孩子今天怎么了？）

他难过了，但他接受了这个事实，叫太阳把温暖带来了 (改：盼着太阳把温暖带来) ，虫子们歌唱着，带动着大家的心。（段评：想写他接受事实后的变化,但“叫太阳把温暖带来了”有点突兀,“虫子们歌唱着,带动着大家的心”也不太清楚和他的心情有什么关系,可以把他的心情变化写得更自然。修改版：过了一会儿,他慢慢平静下来,虽然还是有点难过,但他告诉自己:“说不定钢笔明天就找到了呢。”窗外的乌云散了一点,阳光透过窗户洒在书桌上,几只小虫子在窗台上爬来爬去,好像在说:“别难过啦！”）

她听得是那么陶醉 (改：他听得是那么陶醉) ，把太阳带动，把这个世界的温暖带动，让人心醉神迷。（段评：这段“她”的出现有点突然,和前文的情节联系不紧密,“把太阳带动,把这个世界的温暖带动”表述也不太清楚,可以调整得更贴合主题。修改版：这时,同桌拿着一支钢笔跑过来:“你看,这是不是你的钢笔？我在讲台底下捡到的！”他眼睛一下子亮了,接过钢笔紧紧握在手里,脸上露出了笑容。窗外的太阳完全出来了,照得整个房间暖融融的,连小虫子都好像在欢快地唱歌呢。）