一节科学课开始了。他和别人打闹把我的种黄豆打翻了。（段评：本段作为开头,简洁地交代了故事发生的场景和起因,但缺少细节描写,没有营造出科学课的氛围,也没有写出黄豆杯被打翻时的具体状态,显得有些平淡。建议增加环境描写和动作细节,让开头更有画面感。修改版：一节有趣的科学课开始了,教室里摆满了同学们精心培育的黄豆杯。我正盯着自己杯子里刚冒芽的黄豆发呆时,同桌小明突然和后面的同学打闹起来,胳膊一挥,"哗啦"一声,我的黄豆杯就被打翻在地,湿润的泥土洒了一地,刚冒尖的小嫩芽也蔫蔫地趴在桌上。）

我说：“你为什么打翻我种黄豆的杯子！”他说：“对不起，我没有看到。”我此时生气于是我也将他种黄豆的杯子摔在地上。他怒吼道：“你为什么打碎我种黄豆的杯子！”我说：“因为你也打碎了我种黄豆的杯子！”他说：“我也说了对不起！”我说：“你就不懂得往后看吗！”我们两个一直吵，还差点打了起来。（段评：本段通过对话展现了两人的争吵过程,情节真实,但对话比较直白,缺少人物的神态和动作描写,也没有写出"我"生气时的心理活动,显得不够生动。建议增加神态、动作和心理细节,让争吵的场景更具体。修改版：我急得眼圈都红了,指着地上的泥土大喊:"你为什么打翻我种黄豆的杯子！"小明挠了挠头,小声说:"对不起,我没看到..."我心里的火气一下子冒了上来,抓起他的黄豆杯就往地上一摔,"啪"的一声,杯子碎了一地。小明脸涨得通红,怒吼道:"你凭什么打碎我的杯子！"我叉着腰瞪着他:"谁让你先打翻我的！""我都说对不起了啊！""那你就不能小心点吗！"我们越吵越凶,差点就要动手了。）

后来科学课下课我们两个互相看着还是不顺眼，当我终于冷静下来去从新 (改：重新) 放到杯里去时，他却为了报仇又我的打翻 (改：又把我的打翻) 这次我和他 (改：,这次我和他) 打了起来，后来有同学叫来了老师我们在办公室里互相说对不起，但是我们两个还不服后来体育课上我们吵架，原来我们回家都是说说笑笑的，现在我们一直吵架。他想：我和他说对不起它还打翻我 (改：他还打翻我的) 。（段评：本段写出了矛盾的升级,但部分句子表述不够通顺,比如"当我终于冷静下来去从新放到杯里去时"存在语病,而且心理描写不够具体。建议修正语病,增加"我"和小明的心理活动,让情节更连贯。修改版：科学课下课了,我们俩谁也不理谁,都气鼓鼓地瞪着对方。我蹲下来,想把洒在地上的黄豆重新装进杯子里,刚捡了几颗,小明突然走过来,一脚把我的杯子踢翻了。"你太过分了！"我扑过去和他扭打起来。同学们赶紧把我们拉开,还叫来了老师。在办公室里,我们虽然互相说了对不起,但心里都不服气。体育课上,我们又吵了起来——以前放学回家我们总是说说笑笑的,现在却像仇人一样,见面就吵架。我心里委屈极了:明明是他先打翻我的杯子,我都说对不起了,他为什么还要报复我？）

回家后妈妈看到了我回来了时 (改：看到我回来时) 一直不开心，就问我遇到了什么事情，于是我把他把我种黄豆的杯子打翻的事告诉了妈妈，妈妈听完了，告诉我说：“别人都和你说对不起了就应该说没关系，而不是以牙还牙。明天去和他说对不起。”此时我想：好像是我的不对。（段评：本段通过妈妈的教导引出了道理,但妈妈的话比较直白,缺少"我"听后的心理变化细节。建议增加妈妈说话时的神态和"我"的心理活动,让情感更真实。修改版：回家后,妈妈看到我耷拉着脑袋,一脸不开心,就温柔地问:"宝贝,今天怎么了？"我把和小明吵架的事一五一十地告诉了她。妈妈摸了摸我的头,笑着说:"别人说对不起的时候,我们应该学会原谅呀,以牙还牙只会让矛盾越来越深。明天去和小明好好说说,好吗？"我低下头,心里有点愧疚:其实小明已经道歉了,我不该摔他的杯子...好像真的是我不对。）

于是，我第二天找到他，他好像也受到了教育，我们两个同时说了对不起。说完后我感觉我也很开心以后我们两个也不感到伤心，我也不和别人津津计较 (改：斤斤计较) ，我们又变回了好朋友。（段评：本段写出了矛盾的解决,但结尾比较仓促,没有写出两人和好后的具体表现,情感表达不够饱满。建议增加和好时的细节和两人的互动,让结尾更温馨。修改版：第二天早上,我刚走进教室,就看到小明站在我的座位旁,手里拿着一个新的黄豆杯。我们对视了一眼,突然同时开口:"对不起！"说完,我们都笑了。小明把新杯子递给我:"这个给你,我们重新种黄豆吧！"我接过杯子,心里暖暖的。从那以后,我们再也不吵架了,还一起照顾我们的黄豆苗。我也学会了不斤斤计较,和同学们相处得更融洽了。）