一次，我写完作业起身接水，接水的时候，一不小心摔碎了杯子。（段评：开头直接点明事件,简洁明了,但可以增加一些场景感,让读者更快进入情境。比如加入环境描写或当时的状态,让开头更生动。修改版：周末的下午,我趴在书桌前写完最后一道数学题,伸了个懒腰,感觉喉咙干得像要冒火。我起身想去接杯水,可刚走到桌边,就听见“啪”的一声——我不小心碰掉了桌上的杯子！）

那时，白色的、有我整个手掌大的杯子安安静静地待在桌上，但距离边缘只有不到手指盖长，而且杯子是光滑的陶瓷做的。一不小心摔下去，可真就“粉身碎骨”了呀！（段评：这段对杯子的描写很细致,但可以更有画面感,比如把杯子的位置和材质结合当时的场景来写,让读者更能感受到危险。修改版：那只白色的陶瓷杯,刚好有我手掌那么大,平时总安安静静地待在书桌一角。可那天它离桌边只有不到指甲盖的距离,光滑的杯身好像随时会“溜”下去——陶瓷做的杯子,摔下去肯定要粉身碎骨呀！）

我写作业写得口干舌燥，正急需几杯透明又冰凉的清水解渴呢！想到那清凉、解渴、入口后还留着丝丝甘甜的水被我“咕噜、咕噜”地大口吞下，清凉的水轻轻柔柔地安慰我无精打采的口腔和面红耳赤、十分暴躁的喉咙。我不禁加快了速度，往饮水机那“飞”。（段评：心理描写很真实,但可以加入一些动作细节,比如舔嘴唇、咽口水,让口渴的感觉更具体。修改版：我写作业写得口干舌燥,舌头舔了舔干裂的嘴唇,心里直想着饮水机里那冰凉的清水。要是能“咕噜咕噜”喝上几大口,清凉的水滑过喉咙,肯定能把烦躁的热气都赶走！想着想着,我脚步都变快了,几乎是“飞”向饮水机。）

那陶瓷杯正安安静静地待着、没有一点声音。可突然，我冲了过来，手一不小心撞到了陶瓷杯，我瞪圆了眼，急急忙忙地想抓住、拉住、或捧住 (改：想抓住、拉住或捧住) 它，但手却乱了阵脚——“嘭！哗！”地如同尖叫地一声 (改：“嘭！哗！”如同尖叫的一声) 像把尖锐的刀，划开了我的心，也把陶瓷杯划成一块一块的、七零八碎的 (改：一块一块、七零八碎的) 。陶瓷杯变成一地的纯白的碎石 (改：一地纯白的碎石) ！我连口渴都抛在脑后，着急地盯着地上碎掉的陶瓷杯，真恨不得让它立马恢复原样。但这是不可能的。“怎么办呀！怎么办！这是父亲最喜欢的陶瓷杯！要是让他知道我碰碎了他最喜爱的陶瓷杯，他一定饶不了我！他一定会痛批我一顿！我真不该急匆匆地冲过来！不然陶瓷杯也不会碎！”我心里想着，看着地上安安静静、碎了一地的陶瓷杯真是手足无措！我真想狠狠捶打自己的胸口！或凶恶地抽自己的手一顿！以泄自己因后悔、着急、无措而生的怒火，和让自己记住了这次的教训！但这是无用的。（段评：这段的心理活动很丰富,但动作描写可以更连贯,比如撞杯子时的手忙脚乱,还有杯子摔碎后的反应,让情节更紧凑。修改版：杯子原本安安静静地待着,可我冲过去的时候,胳膊肘“咚”地撞到了它！我眼睛一下子瞪圆了,慌忙伸手去抓,可手却不听使唤,只摸到了冰凉的杯壁——“嘭！哗！”清脆的碎裂声像针一样扎进我的心,杯子摔在地上,变成了一地白花花的碎片。我连口渴都忘了,盯着碎片急得直跺脚:“这可是爸爸最喜欢的陶瓷杯啊！他要是知道了,肯定会生气的！都怪我太急了！”我恨不得把碎片捡起来拼回去,可碎了的杯子怎么可能复原呢？我急得眼泪都快掉下来了。）

趁父亲回来前，我得收拾掉地上安安静静、像在批评我不细心的陶瓷杯碎片！白色的纸巾把白色的碎片推聚成一堆，像张严肃神情的脸，不断怒视着我、批评着我！碎片全包起来丢了，白白的一团，像陶瓷杯没碎前的样子。（段评：收拾碎片的过程描写得很生动,但可以加入一些细节,比如捡碎片时的小心,还有纸巾包碎片的样子,让场景更真实。修改版：我赶紧找来纸巾,蹲在地上小心翼翼地把碎片推到一起。白色的碎片聚成一小堆,好像在瞪着我,批评我太不小心。我把碎片包进纸巾里,团成一个白白的球,看着它,心里更难受了——这团纸里,可是爸爸最喜欢的杯子啊。）

我是太悔不当初了！真不该那么急不可耐的 (改：急不可耐地) ！（段评：直接表达后悔的心情很真实,但可以加入一个小动作,比如拍脑袋、叹气,让情感更具体。修改版：我拍了拍自己的脑袋,真是悔不当初！要是刚才慢一点,杯子就不会碎了。）

后来父亲回来了，我如实地告诉他，诚恳地向他说：“对不起！”，父亲原谅了我，但也告诉我：“做事要仔细认真，可不能再着急而犯错了。”（段评：结尾很完整,但可以加入爸爸的动作或表情,比如摸头、微笑,让原谅的场景更温暖。修改版：爸爸回来后,我低着头把事情告诉了他,声音小得像蚊子叫:“爸爸,对不起……”没想到爸爸蹲下来摸了摸我的头,笑着说:“没关系,碎了就碎了,下次做事仔细点,别再急急忙忙的就好。”）