有一件事，让我印象很深，每次想起来都我很感动 (改：每次想起来我都很感动) 。（段评：本段作为开头,直接点明了主题,让读者知道文章要写一件令人感动的事,但语言比较平淡,缺乏画面感和吸引力。可以通过添加具体的感官细节或设置悬念,让开头更生动。修改版：每当我看到书桌上那把印着蓝色小海豚的雨伞,心里就会涌起一股暖流。那是同学小李送给我的,每次想起那天放学的情景,我的眼睛都会微微发热。）

在一天放学的时候，外面下起了大雨。我没有带伞，只能在学校门口等着，心里很着急。其他同学都被家长接回了家，我一个人站在那里，不知道该怎么回家。（段评：本段描写了放学时的场景,交代了事情的起因,但细节不够丰富,比如雨的样子、等待时的心理活动可以更具体。修改版：那天放学时,天空突然暗了下来,豆大的雨点噼里啪啦地砸在地上,不一会儿就汇成了一条条小溪。我站在学校门口的屋檐下,看着同学们一个个被家长接走,心里像揣了只小兔子,怦怦直跳。我摸了摸书包,发现早上出门太急,把伞落在了家里。）

这时，同学小李走了过来，他问我为什么还不回家，我告诉她我没带伞 (改：我告诉他我没带伞) ，家长也没办法接我，都在上班。小李听完后也没多想，就把她手里的一把伞 (改：就把他手里的一把伞) 递给了我，让我撑着伞回家。我愣了一下，抬头看了看外面倾盆大雨，又看了看他单薄的校服 (改：又看了看她单薄的校服) ，心里一下子暖了起来。我一开始不想拿，担心他淋雨，但是小李一直让我拿着，说自己家离得近，跑回去就行。（段评：本段描写了小李帮助我的过程,情感真挚,但对话和动作细节可以更生动,让人物形象更鲜明。修改版：就在我急得快要哭出来的时候,一个熟悉的声音在我耳边响起:"你怎么还不回家呀？"我抬头一看,是小李。我委屈地说:"我没带伞,爸爸妈妈都在上班,没人来接我。"小李皱了皱眉头,想了想,把手里的伞塞到我手里:"这把伞给你,你快回家吧！"我愣住了,看着外面越下越大的雨,又看了看小李单薄的校服,连忙摆手:"不行不行,你把伞给我,你怎么办？"小李笑着说:"我家离学校近,跑几步就到了,你家远,别淋湿了！"）

我没办法只好接过这一把伞，和小李说了声谢谢，然后就往家走。因为有伞，我一路上都没有被雨水淋湿。第二天到了学校，我把伞还给了小李，发现他的外套和鞋子都有一些湿，我才知道他昨天确实是冒雨跑回家的。（段评：本段描写了我回家和第二天还伞的情景,但第二天发现小李淋雨的细节可以更具体,突出小李的善良。修改版：我拗不过小李,只好接过伞,撑着它一步步往家走。雨点打在伞面上,发出沙沙的声音,我心里却暖烘烘的。第二天到了学校,我赶紧把伞还给小李。我看到他的头发梢还带着水珠,校服的袖口和裤脚都湿了,紧紧地贴在身上。原来他昨天真的是冒着大雨跑回家的。）

虽然这件事很小，但是让我非常感动，小李在我遇到困难的时候主动帮助我，让我觉得很温暖，我以后也要向他学习，在同学需要帮助的时候伸出援手，做一个乐于助人的人。（段评：本段作为结尾,总结了这件事带来的感动和启发,但语言比较口号化,可以通过具体的行动或感受来升华主题。修改版：虽然这只是一件小事,却像一束光,照亮了我的心。小李用一把伞,让我感受到了同学之间的温暖。现在,每当看到同学遇到困难,我都会想起那把蓝色的小海豚雨伞,主动伸出援手。我想,这就是温暖的传递吧。）