星期天，我在书中看到了“神笔马良”小实验，觉得特别有趣，立刻决定动手试试。（段评：这段整体不错,清晰交代了事件的起因。不过可以增加一些心理描写,让‘觉得特别有趣’更具体。比如描述一下看到实验时心里是怎么想的,为什么会觉得有趣。修改版：星期天,我在书中看到了“神笔马良”小实验,我心里想:用马克笔在盘子上画的东西居然能在水里漂起来,这也太神奇了！我觉得特别有趣,立刻决定动手试试。）
我准备好白瓷盘、黑色水性马克笔和半杯清水，心里满是好奇与期待。按照步骤，我先把白瓷盘擦得干干净净放在桌上，接着用马克笔在盘中间认真画了几只“小蝌蚪”，然后静静等汁干透。两分钟后，我端起水杯，沿着盘沿慢慢倒水，直到水完全没过“小蝌蚪”。（段评：这段对实验经过的描述比较详细,但可以增加一些‘我’在操作过程中的心理活动。比如在等待油墨干透的时候,心里是怎么想的,这样能让内容更丰富。修改版：我准备好白瓷盘、黑色水性马克笔和半杯清水,心里满是好奇与期待。按照步骤,我先把白瓷盘擦得干干净净放在桌上,接着用马克笔在盘中间认真画了几只“小蝌蚪”。画完后,我静静地等着油墨干透,心里想着:‘快点干吧,我都等不及看“小蝌蚪”游起来了。’两分钟后,我端起水杯,沿着盘沿慢慢倒水,直到水完全没过“小蝌蚪”。）
奇迹竟然瞬间发生了！盘底的“小蝌蚪”竟脱离盘子，慢悠悠漂浮起来。我轻轻转动盘子，“小蝌蚪”就摆动起来；朝它吹口气，它们又自由自在地游了起来，仿佛真的活了一样。（段评：这段描写了实验成功后的神奇现象,很生动。但可以增加一些‘我’看到‘小蝌蚪’漂浮起来时的神态和语言。比如惊讶得张大了嘴巴,忍不住喊出来等,增强现场感。修改版：奇迹竟然瞬间发生了！盘底的“小蝌蚪”竟脱离盘子,慢悠悠漂浮起来。我惊讶得张大了嘴巴,忍不住喊了起来:‘哇,真的动起来啦！’我轻轻转动盘子,“小蝌蚪”就摆动起来；朝它吹口气,它们又自由自在地游了起来,仿佛真的活了一样。）
原来，水性马克笔的油墨里含剥离剂，这种物质不溶于水，能让油墨和瓷盘分离，所以“小蝌蚪”就会浮在水面。这次实验太神奇了，我不仅玩得开心，还学到了科学知识，原来生活里藏着这么多有趣的奥秘！（段评：这段解释了实验原理,也表达了自己的感受。不过可以再详细说说自己学到科学知识后的心情,让情感表达更充分。修改版：原来,水性马克笔的油墨里含剥离剂,这种物质不溶于水,能让油墨和瓷盘分离,所以“小蝌蚪”就会浮在水面。这次实验太神奇了,我不仅玩得开心,还学到了科学知识。当我知道实验原理后,心里充满了成就感,我想:原来生活里藏着这么多有趣的奥秘,我以后一定要多做实验,发现更多的秘密！）
亲爱的李育蓓同学： 读完你的《神奇的“神笔马良”实验》，老师眼睛都亮啦！你把实验过程写得像放小电影一样清楚，还用上了“先……接着……然后……”的句式，材料、步骤、结果都讲得明明白白，连“剥离剂”的科学原理都写出来了，真是个爱思考的小科学家！尤其是写“小蝌蚪”浮起来摆动的样子，老师仿佛看到它们在盘子里游来游去，太生动啦～
不过老师有两个小魔法想分享给你：
- 可以把实验时的心情写得更具体哦！比如画小蝌蚪时，是担心画不好，还是期待得手都有点抖？倒水前深吸一口气的样子，也可以告诉我们呀～
- 试试加个“小意外”吧！有没有不小心倒多了水？或者马克笔没干就倒水了？哪怕是小小的插曲，都会让故事更有趣呢！
最后老师好奇两个问题：如果下次换彩色马克笔画小鱼，会不会也浮起来？你想把这个实验分享给哪个好朋友，会怎么跟他描述“小蝌蚪”活过来的瞬间呀？把这些想法加进去，你的作文会像实验一样，变得更神奇！期待你的“升级版”作文哦～
