这个周末，我读了一篇课文，它叫《草船借箭》，这篇课文写地 (改：写得) 十分精彩，让我久久不能忘记，书中的主人公有神机妙算的诸葛亮，有心胸狭窄心怀妒忌的周瑜，有忠原厚 (改：忠厚) 守信的鲁肃，还有谨慎多疑的曹操。（段评：本段作为开头,能清晰介绍课文名称和主要人物,点明课文的精彩之处,为下文讲述故事做了铺垫。但人物特点的描写可以更生动具体,比如用简单的比喻或生活中的例子让人物形象更鲜活。修改版：这个周末,我读了一篇特别精彩的课文——《草船借箭》,它就像一块磁铁,牢牢地吸引着我,让我读完后还回味无穷。课文里的人物个个性格鲜明:有能掐会算、像“活神仙”一样的诸葛亮,有心眼小、总嫉妒别人的周瑜,有忠厚老实、说话算话的鲁肃,还有做事小心翼翼、爱怀疑人的曹操。）

有一天，周瑜心怀妒忌诸葛亮 (改：妒忌诸葛亮) ，要它 (改：要他) 十天造十万支箭，而诸葛亮说：“我只要三天就能给您送来”，周瑜不信，而诸葛亮当场立下军令状，第一天诸葛亮找鲁肃借二十多条船和士兵还有草把子，鲁肃答应了诸葛亮。（段评：本段讲述了周瑜刁难诸葛亮的情节,能抓住关键事件,但人物的动作和对话可以更具体,比如增加周瑜和诸葛亮说话时的语气、神态,让故事更有画面感。修改版：有一天,周瑜看着诸葛亮处处比自己强,心里的嫉妒像野草一样疯长。他故意刁难诸葛亮,说:“我要你十天造十万支箭,能办到吗？”诸葛亮却胸有成竹地笑着说:“不用十天,三天就够了！”周瑜以为诸葛亮在吹牛,就让他当场立下了军令状。第一天,诸葛亮悄悄找到鲁肃,请求借二十多条船、一些士兵和草把子,鲁肃虽然心里疑惑,但还是答应了他。）

第二天诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清，五更时分，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，曹操知道水上的动静后，说：“我们看不清虚实，不要轻易出动，然后他派人去调来六千名弓弩手，到边 (改：江边) 支援水军，一万多名弓弩手放箭，船全部受满箭 (改：插满箭) 后，诸葛亮回到岸边时，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了，二十条船上一共有十万多支箭，鲁肃把事情的经过告诉周瑜后，周瑜长叹到我真不如他 (改：长叹道:“我真不如他。”) 。（段评：本段详细描述了草船借箭的过程,情节完整,但可以增加环境描写和人物的动作细节,比如大雾的样子、诸葛亮下令时的神态,让故事更生动。修改版：第二天四更时分,诸葛亮吩咐士兵把二十条船用绳索连在一起,慢慢朝北岸开去。这时江面上大雾漫天,白蒙蒙的一片,连对面的人影都看不清。船靠近曹军水寨后,诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东,让士兵们擂鼓呐喊。曹操听到动静,担心有埋伏,就派人调来一万多名弓弩手,朝船上射箭。箭像下雨一样“嗖嗖”地射过来,很快就把船的草把子插满了。诸葛亮又下令把船掉过来,让另一面也受箭。等船两边都插满箭后,诸葛亮笑着下令返航。回到岸边时,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了,一数,二十条船上竟然有十万多支箭！鲁肃把借箭的经过告诉周瑜,周瑜长叹一声,说:“诸葛亮的智慧,我真比不上啊！”）

在这篇课文中，我感受到了诸葛 (改：诸葛亮) 的洞察人心和知天文晓地理，我还知道了我们要多读书，多学习，才能像诸葛亮神机妙算 (改：才能像诸葛亮一样神机妙算) 。（段评：本段表达了对诸葛亮的敬佩和自己的感悟,情感真挚,但感悟可以更具体,比如结合自己的学习生活说说怎么向诸葛亮学习,让感悟更真实。修改版：读了《草船借箭》,我特别佩服诸葛亮！他不仅懂天文、识地理,还能看透别人的心思,真是太厉害了。我想,诸葛亮能这么聪明,肯定是因为他平时爱读书、爱思考。以后我也要像他一样,多读书、多学习,遇到问题时不慌张,多动脑筋想办法,这样才能变得更聪明！）