清明节放假的时候，老师布置了一个作业叫“我做了一项小实验”。我问爸爸怎么办？（段评：此段交代了事件的时间和起因,但整体表述较平淡。可以增加一些心理描写,体现出‘我’面对作业的困惑心情。修改版：清明节放假的时候,老师布置了一个作业叫‘我做了一项小实验’。我看着作业,心里犯起了嘀咕:这可怎么办呀,我都不知道该做什么实验。于是我赶忙跑去问爸爸:‘爸爸,这作业我该怎么做呀？’）

于是，爸爸想了想，先给我看了一个的视频，我看到人在死海”的视频，我看到人在死海”里可以浮起来。爸爸说：“这叫密度测试。”爸爸叫我我来了 (改：叫我拿来了) 两个碗，两个鸡蛋，水，盐和筷子。（段评：该段存在表述重复的问题,且介绍实验准备物品时较生硬。可以增加一些‘我’和爸爸的互动,让过程更生动。修改版：于是,爸爸想了想,先给我看了一个人在死海里漂浮的视频。我好奇地看着视频里的人,惊讶地说:‘哇,人在死海里居然可以浮起来！’爸爸笑着说:‘这叫密度测试。’接着,爸爸对我说:‘咱们也来做这个实验吧。’然后,爸爸让我去拿两个碗、两个鸡蛋、水、盐和筷子。）

爸爸叫我往碗里放上鸡蛋，然后加水。然后再往其中的一个碗里加盐，用筷子不停的搅拌 (改：不停地搅拌) 均匀。过了一会，神奇的事情出现了，加了盐的碗里的鸡蛋慢慢浮了起来。（段评：描写实验过程时过于简略,缺乏细节。可以增加‘我’在操作过程中的动作、表情等描写。修改版：爸爸指导我,让我小心翼翼地往碗里放上鸡蛋,然后慢慢地加水。接着,爸爸又让我往其中一个碗里加盐,我拿着盐罐,一点点地往碗里倒,眼睛紧紧地盯着碗里。然后,我拿起筷子,不停地搅拌着盐水。过了一会儿,神奇的事情出现了,加了盐的碗里的鸡蛋慢慢地浮了起来,我兴奋地跳了起来,大声喊道:‘爸爸,鸡蛋浮起来啦！’）

我问爸爸为什么会这样呢？爸爸说这是密度不同。具体的叫我自己问一下豆包，要我自己去思考找答案。（段评：此段对话较简单,可以丰富爸爸的回答,体现出对‘我’自主思考的引导。修改版：我惊讶地问爸爸:‘爸爸,为什么加了盐的碗里鸡蛋会浮起来呢？’爸爸耐心地说:‘这是因为密度不同呀。不过具体的原理,爸爸希望你自己去探索。你可以去问问豆包,然后自己好好思考思考,这样你会记得更牢。’）