周末，阳光明媚，轻柔的春风拂过我们的脸颊，特别舒服。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳 (改：纸鸢) ”。我和我的好朋友小美、小师一起放风筝。（段评：整体开篇引入很好,用诗句增添了文采。不过“小师”可能是有笔误。另外此段中只写了和朋友去放风筝这件事,没说明为什么去放风筝,可补充起因要素。修改版：周末,阳光明媚,轻柔的春风拂过我们的脸颊,特别舒服。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。我和我的好朋友小美、小丽因为看到天上飞着好多风筝特别漂亮,就决定一起去放风筝。）

我们一起去公园里去放 (改：去公园里放) 吧，我们一同来到公园，走在柔软的小草上，真舒服。我们拿出风筝，我拿着风筝的线轴，小师拿着风筝，小师开始奔跑一边跑 (改：跑,一边跑) 一边回头，目不转睛地看着风筝，我们的风筝飞了，但是又掉了下来，风筝一头插入泥土里，虽然第一次飞不了 (改：没成功) ，但是我们也很高兴，因为风筝起飞起来了 (改：飞起来了) 呀。（段评：此段表述有些啰嗦,“我们一起去公园里去放吧,我们一同来到公园”语义重复。描写放风筝过程还不够细致,可增加一些心情和动作的细节。例如小师奔跑时的速度、脸上的表情等。修改版：我们来到公园,走在柔软的小草上,真舒服。我们拿出风筝,我拿着风筝的线轴,小丽拿着风筝。小丽快速地向前奔跑起来,一边跑一边紧张地回头,眼睛目不转睛地看着风筝。哇,我们的风筝慢慢飞起来啦,我的心也跟着提了起来。可没多久,风筝摇摇晃晃一头插入泥土里。虽然第一次没飞成功,但是想到风筝刚才起飞的样子,我们还是很高兴。）

我们开始尝试第二次，也是我拿风筝的线轴，小师也拿着风筝，小师拿着风筝向前奔跑，终于飞起来了，我们开心地手舞足蹈，特别开心。也许是风筝飞得太高，还是我太高兴了 (改：还是我太高兴了,) ，所以旁边的一家三口 (改：旁边的一家三口) ，被我们吸引了注意。（段评：“我们开心地手舞足蹈,特别开心”表述重复。另外旁边一家三口被吸引后的互动可以写一写,让内容更丰富。修改版：我们开始尝试第二次,还是我拿风筝的线轴,小丽拿着风筝。小丽深吸一口气,然后快速地向前奔跑。哇,风筝终于稳稳地飞起来了！我们兴奋得跳了起来。也许是风筝飞得太高,也许是我们的欢呼声太响亮,旁边的一家三口被吸引了注意。他们笑着朝我们走过来,其中一个小朋友还大声说:“哥哥姐姐,你们的风筝飞得好高呀！”）