周六，爸爸妈妈带我和弟弟去公园放风筝，我和弟弟各拿了一个风筝，我的是蝴蝶，弟弟的是燕子。（段评：此段清晰交代了时间、人物和事件,整体不错。不过可以增加一些对风筝外观的简单描述,让画面更生动。比如详细说说蝴蝶风筝和燕子风筝的颜色、样子等。修改版：周六,爸爸妈妈带我和弟弟去公园放风筝,我和弟弟各拿了一个风筝。我的风筝是五彩斑斓的蝴蝶,翅膀上的花纹就像彩虹一样绚丽；弟弟的是一只黑白相间的燕子,尾巴尖尖的,看起来特别精神。）

我和弟弟爸爸妈妈来到公园草坪上，哇！很多人已经在放风筝了，我和弟弟也不甘示弱，很快就放了起来，可我们很快发现，没有风，风筝飞不起来，旁边很多人都走去找有风的地方了。我和爸爸妈妈在一旁想办法，我们让弟弟拿风筝，我拿线轴，我试着跑得很快，看能否飞起来，突然，风来了，弟弟松开了风筝，我发现握在我手里的线轴嗡嗡震颤——小燕子顺着风扶摇直上，蓝尾巴摆得可神气啦！我一点点放着线，看它和白云玩捉迷藏，线轴都快转出火星子了。（段评：这段对放风筝过程的描写较详细,但可以增加一些人物的语言和心理描写,使内容更丰富。例如在发现风筝飞不起来时,大家说了什么,心里怎么想的。另外,语言可以更生动活泼一些,符合小学低年级的风格。修改版：我和弟弟、爸爸妈妈来到公园草坪上,哇！好多人已经在放风筝了,我和弟弟也不甘示弱,很快就放了起来。可我们很快发现,没有风,风筝飞不起来。我着急地说:“哎呀,这可怎么办呀,没风风筝飞不起来。”旁边很多人都走去找有风的地方了。我和爸爸妈妈在一旁想办法,我们让弟弟拿风筝,我拿线轴。我心里想:我跑快点,说不定风筝就能飞起来了。于是我试着跑得很快,看能否飞起来。突然,风来了,弟弟兴奋地喊:“风来啦,快放！”他松开了风筝,我发现握在我手里的线轴嗡嗡震颤——小燕子顺着风扶摇直上,蓝尾巴摆得可神气啦！我一点点放着线,开心地看着它和白云玩捉迷藏,线轴都快转出火星子了。）

回家路上，风筝在背包里轻轻晃动。原来想让纸燕子上天，既不能使蛮劲儿硬拽，也不能光站着傻等，要让风和翅膀好好说会儿话。这大概就是书里写的“借东风”吧。（段评：此段结尾富有哲理,但表述有些抽象,对于小学低年级学生来说可能较难理解。可以结合生活实际,用更简单易懂的语言表达。同时,可以增加一些自己的感受,让情感更真挚。修改版：回家路上,风筝在背包里轻轻晃动。我想呀,原来想让纸燕子上天,既不能使劲硬拽,也不能光站着等风来,要找对方法。就像我们做数学题一样,不能蛮干,要找到好办法。这次放风筝可太有趣啦,我下次还要来！）