我们到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往桃花林里跑去。(段评:这段点明了去公园玩以及闻到清香跑去桃花林,不过缺少时间要素,让事件发生的背景不清晰。可以补充上具体时间,比如是周末、春天的某一天等。修改版:一个阳光明媚的周末,我们到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我兴奋地赶紧往桃花林里跑去。)
桃花已经开了不少了。桃花密密麻麻的,像一个个粉嫩的云朵。白桃花在这些云朵之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩粉色的小莲蓬 (改:嫩黄色的花蕊) 。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(段评:此段对桃花的描写比较生动,但存在一处错误,桃花是没有莲蓬的,应把“露出嫩粉色的小莲蓬”改为合适的描写。同时语言表达可以更童趣些,比如“密密麻麻”可换个更形象的词。修改版:桃花已经开了不少了。桃花挨挨挤挤的,像一个个粉嫩的云朵。白桃花在这些云朵之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿,像害羞的小姑娘。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的花蕊。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。)
这么多的白桃花 (改:粉桃花) ,一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美; (改:看看这一朵,很美;) 看看那一朵也很美。如果把眼前的一片桃花林看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。(段评:段落表达了对桃花林的赞美,但内容稍显简略。可以增加一些自己对这幅“活画”的具体感受,让情感更丰富。修改版:这么多的白桃花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美;看看那一朵也很美。如果把眼前的一片桃花林看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我仿佛置身在这美丽的画卷中,感觉自己都要被这美景陶醉啦。)
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花,穿上粉嫩的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,粉嫩的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一片的桃花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。(段评:这段想象自己变成桃花很有创意,但描写动作时可以更细致些,比如微风怎么吹过来,自己怎么翩翩起舞。修改版:我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花,穿上粉嫩的衣裳,站在阳光里。一阵轻柔的微风像妈妈的手轻轻抚摸着我,我就随着风欢快地翩翩起舞,粉嫩的衣裳随风飘动,像蝴蝶在飞舞。不光是我一朵,一片的桃花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,在我耳边嗡嗡地告诉我清早飞行的快乐。)
过了好一会儿,我才记起我不是桃花,我是在看桃花。(段评:段落结尾简洁,但可以增加一些自己从幻想回到现实后的感受,让文章结尾更有韵味。修改版:过了好一会儿,我才从幻想中回过神来,记起我不是桃花,我是在看桃花。我有点舍不得离开这美丽的桃花林呢。)
亲爱的李艾芳同学:
读完你的《桃花》,老师好像跟着你走进了香香的桃花林呢!你把桃花的样子写得像一幅活画——粉粉的像云朵,还有半开的、全展开的花骨朵,连嫩粉色的小莲蓬都观察到了,真细心!特别是你把自己变成桃花跳舞的那段,像童话一样有趣,老师都忍不住想和你一起跳啦!
不过老师有两个小建议让作文更棒:
- 可以加上“那天是周六的上午”“公园里的桃花林在湖边”这样的时间地点,读者能更快走进你的故事哦;
- 要是能写写摸桃花花瓣的感觉(比如“软软的像棉花糖”),或者和桃花的小互动(比如“我轻轻碰了碰花骨朵,它好像在跟我点头”),就更有“朋友”的感觉啦!
最后老师想问问你:如果桃花会说话,它会跟你分享什么春天的秘密?下次去看它,你想带什么小礼物给这位“朋友”呢?把这些想法加进去,你的作文一定会像桃花一样绽放得更漂亮!




