“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是最适合放风筝了，小明和小亮一起放风筝，小亮喊到 (改：喊道) ：“3、2、1、起飞！”就把风筝往上抛，小明在拉动风筝线，风筝又掉了下来，小明叹了一口气，说：“唉，看来我们要找一个有风的地方放，不然风筝飞不起来啊！”小亮说：“是啊，走吧，我们去找到一个风大的地方 (改：找个风大的地方) 放吧。”（段评：这段引用古诗引出放风筝的场景,很不错。不过存在错别字,‘喊到’应是‘喊道’。且描写放风筝过程可更详细,比如描述小明拉动风筝线时的动作、表情等。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天是最适合放风筝的季节啦,小明和小亮一起去放风筝。小亮大声喊道:“3、2、1、起飞！”说着就把风筝用力往上一抛,小明赶紧双手紧紧地握住风筝线,使劲地往后拉,可风筝晃了晃,还是掉了下来。小明皱着眉头,叹了一口气,说:“唉,看来我们要找一个有风的地方放,不然风筝飞不起来啊！”小亮点点头说:“是啊,走吧,我们去找到一个风大的地方放吧。”）

他们找到一块大草坪，小明说：“这里不错，我们就在这里放吧！”接着小明举着风筝，小亮拿着风筝线，准备再来一次，这时候，小丽拿着风筝，走了过来，说：“我不会放风筝，你们能教教我吗？”（段评：此段交代了新地点和新人物小丽的出现,但整体表述较平淡。可以增加对大草坪的简单描写,以及小丽说话时的神态。修改版：他们来到了一块绿油油的大草坪,草坪上还点缀着一些五颜六色的小花。小明眼睛一亮,说:“这里不错,我们就在这里放吧！”接着小明高高地举着风筝,小亮紧紧地拿着风筝线,准备再来一次。这时候,小丽手里拿着风筝,红着脸,怯生生地走了过来,说:“我不会放风筝,你们能教教我吗？”）

小明和小亮说可以，于是他们就开始教小丽放风筝。（段评：该段过于简短,内容太简略。可以具体写一写小明和小亮是如何教小丽放风筝的,比如教了哪些动作、说了什么指导的话。修改版：小明和小亮热情地说:“可以呀！”小亮先给小丽示范了一下拿着风筝线奔跑的动作,边跑边说:“小丽,你要像我这样,快速地跑起来。”小明则帮小丽把风筝举得高高的,说:“等风一来,你就喊放,我就松手。”他们就这样耐心地教着小丽。）

过了一会 (改：过了一会儿) ，天黑了，小明和小亮依依不舍地跟小丽说再见，然后就回家了。（段评：此段描述天黑回家,情节有些仓促。可以加入一些他们不舍的具体表现,比如表情、动作等。修改版：过了一会儿,太阳慢慢下山了,天色渐渐暗了下来。小明和小亮脸上露出了不舍的神情,他们一步三回头,拉着小丽的手,说:“小丽,今天玩得真开心,下次我们再一起放风筝。”然后才慢慢地转身,依依不舍地回家了。）

他们的风筝虽然没有放起来，但是他们教会了小丽放风筝，助人为乐比放起风筝更令人开心。（段评：结尾点明助人为乐更开心的主题很好,但表述较生硬。可以结合前面的情节,更自然地表达出这种感受。修改版：虽然小明和小亮自己的风筝最终也没有放起来,但是他们看到小丽在他们的帮助下,风筝越飞越高,小丽脸上洋溢着开心的笑容,他们心里也乐开了花。原来,助人为乐比自己放起风筝还要令人开心呢！）