读了《养花》我体会了老舍爷爷的酸甜苦辣，体现了老舍爷爷对劳动的热爱也体现了老舍爷爷在养花过程中的苦与乐。（段评：本段直接点明读《养花》的体会,主题明确,但内容比较概括,缺乏具体的感受。可以加入自己读课文时的真实反应,让开头更有画面感,比如读到老舍爷爷抢救花草时的感受,能让读者更快进入情境。修改版：读了老舍爷爷的《养花》,我好像跟着他一起经历了养花的点点滴滴。看到他写全家抢救花草的紧张,我都跟着捏了把汗；读到他收获花开的喜悦,我也忍不住笑起来。原来养花里藏着这么多酸甜苦辣,这都是老舍爷爷对劳动的热爱呀。）

“要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸背疼，热汗直流。”劳动中要去没有苦 (改：劳动中要是没有苦) ，又怎么会甜呢？这些是我从老舍爷爷的《养花》得到感悟，老舍爷爷的经历不正是最有力的证明吗？劳动先苦后甜，我们写作文时不也要绞尽脑汁、苦思冥想吗？但是，当写满意的作文时，我们的心是多么甜哪！“劳动得些知识，一定不是坏事。”“说得好啊！不过，要想获取知识，就要付出辛勤的劳动。吃不了苦的人，永远无法遨游知识的海洋。”（段评：本段引用课文内容并联系了写作文的经历,想法很好,但引用和自己的感受衔接得不够自然,而且细节不够具体。可以把老舍爷爷抢救花草的场景写得更生动,再结合自己写作文时的真实细节,比如绞尽脑汁时的动作、写出满意作文时的心情,让感悟更真实。修改版：老舍爷爷说:“要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸背疼,热汗直流。”我仿佛看到他们一家人手忙脚乱搬花盆的样子,连汗滴在花盆沿上的声音都能听到。劳动哪能没有苦呢？就像我写作文时,坐在书桌前咬着笔杆,把草稿纸揉了又揉,脑袋里像塞了一团棉花,怎么也想不出好句子,这就是“苦”啊。可当我终于写出一段满意的话,看着纸上整整齐齐的文字,心里就像喝了蜜一样甜。老舍爷爷还说“劳动得些知识,一定不是坏事”,是呀,不付出辛苦,怎么能学到真本事呢？）

三年级上学期时，我不愿意吃苦，想学好功课，却改不掉贪玩、贪睡的毛病。经过老师和父母的教导，我终于明白了“学习，应当吃苦耐劳”的道理。（段评：本段讲了自己三年级时的经历,主题贴合,但内容太简单,没有具体的事例。比如可以写写当时怎么贪玩贪睡,老师和父母是怎么教导的,自己明白道理时的心情,这样能让故事更真实感人。修改版：三年级上学期,我总想着玩,每天放学就跑到楼下和小伙伴踢毽子,作业拖到晚上才写,早上还赖床不想起。妈妈催我写作业,我就说“等会儿”；老师提醒我要认真听讲,我还是忍不住偷偷看窗外的小鸟。后来老师找我谈心,说“学习就像养花,得每天浇水施肥才会开花”,妈妈也陪我一起制定学习计划。慢慢的,我不再贪玩贪睡,每天按时完成作业,终于明白了“学习要吃苦耐劳”的道理。）

“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么 (改：吗) ？”多么富有哲理的话呀！它表明了劳动的重要性，我将要永远把这句话当作我的座右铭。（段评：本段引用课文里的话作为座右铭,想法很好,但表达比较平淡。可以加入自己对这句话的理解,比如联系之前的经历,说说这句话会怎么影响自己,让感悟更深刻。修改版：“不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么？”老舍爷爷的这句话像一盏小灯,照亮了我。以前我总觉得学习累,现在才明白,就像养花儿需要浇水、施肥、晒太阳一样,学习也需要每天努力。我要把这句话当作我的座右铭,以后不管做什么事,都要靠自己的劳动去完成。）

读了《养花》这篇课文，我深深地认识到了劳动的真正含义：只有在饱尝了劳动的辛苦之后，才会有无尽的甘甜。（段评：本段总结了劳动的含义,主题明确,但表达比较抽象。可以结合自己的经历,把“辛苦”和“甘甜”具体化,比如提到养花、写作文、学习的具体感受,让结尾更有真情实感。修改版：读了《养花》这篇课文,我终于懂得了劳动的真正含义:就像老舍爷爷养花,要搬花盆、浇水、施肥,累得腰酸背疼；就像我写作文,要绞尽脑汁、修改很多次；就像我学习,要早起读书、认真写作业。这些都是劳动的“苦”,可当看到花儿开了、写出满意的作文、考出好成绩时,那种甜甜的感觉,就是劳动给我们最好的礼物呀！）