《琥珀》这篇课文是在四年级下册，我第一次认识琥珀，我看着课文把琥珀的形成的过程一步步都能写的栩栩如生 (改：写得栩栩如生) 。（段评：本段作为开头,点明了《琥珀》课文的来源和对琥珀形成过程的感受,能够引出主题,但语言比较平淡,缺乏生动的描写。可以增加一些自己初次读课文时的具体感受,让开头更有吸引力。修改版：四年级下册的《琥珀》课文,是我第一次认识琥珀的“窗口”。读着课文里琥珀形成的一步步过程,我仿佛跟着文字走进了远古的松树林,看到了松脂慢慢包裹小虫的神奇画面,心里满是好奇。）

课文内容是蜘蛛准备吃苍蝇，结果被松脂包裹住，渐渐的 (改：渐渐地) 形成松脂球，然后淹没在泥沙下，最后变成了化石。学完后我就对琥珀这个东西产生了兴趣，我开始思考琥珀是怎样形成的？是要经过怎样形成的？ (改：要经过怎样的过程？) 我都很感兴趣。（段评：本段概括了课文内容并表达了对琥珀的兴趣,但对琥珀形成过程的描述比较简单,对兴趣的表达也不够具体。可以加入自己学完课文后产生的具体疑问或好奇的瞬间,让内容更真实。修改版：课文里写着:一只蜘蛛正要扑向苍蝇,突然被一大滴松脂包裹住,慢慢变成松脂球,又被泥沙掩埋,最后变成了化石。学完课文,我盯着课本上的琥珀图片,心里冒出好多问号:琥珀到底是怎么“变”出来的？要经过多少岁月才能从软软的树脂变成硬硬的化石呢？这些问题让我对琥珀越来越着迷。）

我查一查琥珀的样子，还是因为看了板书琥珀精图，后来我查了琥珀来为什么形成 (改：为什么形成) ：水从树中分泌出来的树脂带着双股脂渗来，可流动；被松脂球泥等淹没，沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中有机物发生化学后应 (改：化学反应) ，树脂就变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂再进一步发生化学反应，硬树脂最终在离开形成了琥珀 (改：最终形成了琥珀) 。（段评：本段介绍了琥珀形成的科学过程,但语言不够通顺,有些表述重复或不准确。可以调整句子顺序,用更简单易懂的话把形成过程讲清楚,让读者更容易理解。修改版：我先看了老师板书里的琥珀精图,又查了资料,终于知道琥珀是这样形成的:松树受伤时会分泌出黄色的树脂,树脂像胶水一样慢慢流动；如果树脂被泥沙掩埋,在地下深处的高温高压下,会发生化学反应,先变成硬树脂；再经过漫长的时间,硬树脂继续变化,最后就形成了琥珀。）

或者你留心观察一些裂开的或受过伤的松树，使松树的树干 (改：松树的树干) 分泌出了黄色透明的树脂，它们会慢慢的流淌的倒到 (改：慢慢地流淌、滴落) 。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。如果我们发现了琥珀，可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（段评：本段补充了琥珀形成的生活观察和作用,但句子有些不通顺,对琥珀作用的描述也可以更生动。可以加入自己观察松树的小细节,让内容更贴近生活。修改版：如果你留心观察受伤的松树,会看到树干上流出黄色透明的树脂,它们像小瀑布一样慢慢往下淌。正是这些树脂经过几千万年的“修炼”,才变成了琥珀。要是我们找到一块有小虫的琥珀,就能推测出远古时代的故事,还能知道那时就已经有苍蝇和蜘蛛了呢！）

《琥珀》这篇课文让我不仅了解了琥珀，也让我的知识加了一点 (改：也让我的知识增长了一点) 。（段评：本段作为结尾,总结了课文的收获,但语言比较简单,缺乏真情实感。可以把“知识加了一点”换成更具体的感受,让结尾更有温度。修改版：《琥珀》这篇课文就像一把神奇的钥匙,不仅让我知道了琥珀的秘密,还让我爱上了探索大自然的奥秘。每次看到松树上的树脂,我都会想起那个远古的故事,心里满是对大自然的敬畏。）