有人喜欢读《红楼梦》、有人喜欢读 (改：有人喜欢读《红楼梦》,有人喜欢读) 《西游记》，而我喜欢《三国演义》的四十六回的“草船借箭”。（段评：开头用对比的方式引出自己喜欢的故事,能快速抓住读者注意力,主题明确。如果能加入自己第一次读这个故事的感受,比如“每次翻开这一回,我都忍不住为诸葛亮捏把汗”,会让开头更有情感温度哦。修改版：同学们有的爱读《红楼梦》里的儿女情长,有的痴迷《西游记》的奇幻冒险,而我最放不下的,是《三国演义》第四十六回里惊险又智慧的“草船借箭”。每次翻开这一回,我都忍不住凑近书页,想看看诸葛亮到底怎么“变”出十万支箭。）

里面写的是周瑜妒忌诸葛亮的才能，让诸葛亮向曹操借箭的故事。（段评：能简洁概括故事起因,但“让诸葛亮向曹操借箭”有点笼统。可以补充周瑜的“小心思”,比如“周瑜嫉妒诸葛亮的才华,故意出难题,让他三天内造十万支箭,想借此为难他”,这样故事的冲突感会更强。修改版：故事里,周瑜嫉妒诸葛亮的聪明才智,故意给他出了个难题——要他三天内造出十万支箭。这根本是不可能完成的任务呀,周瑜就是想借此刁难诸葛亮呢！）

从中看出了周瑜：心胸狭窄，让诸葛亮三天造十万支箭。诸葛亮他：沉着冷静、神机妙算，他利用草船向曹操借箭，他还懂天象。鲁肃：忠厚守信，他借给诸葛亮二十条草船和一千多个草把。曹操：生性多疑，他不知道是真人还是假人。（段评：能准确概括四个角色的特点,很棒！不过如果把特点和故事细节结合起来,比如“周瑜心胸狭窄,明明知道三天造不出十万支箭,还故意要求诸葛亮立下军令状”,会让人物形象更鲜活。修改版：从故事里,我看到了不同的人:周瑜心胸狭窄,明明知道三天造不出十万支箭,还逼着诸葛亮立下军令状；诸葛亮沉着冷静又神机妙算,早就想到用草船向曹操“借”箭,还提前算好了大雾天气；鲁肃忠厚守信,偷偷借给诸葛亮二十条草船和一千多个草把,帮了大忙；曹操生性多疑,听到江上传来鼓声,怕有埋伏,只敢下令放箭不敢出兵。）

我最喜欢的场面是，诸葛亮借箭的场面，这时候大漫天，江上的人这看不清。五更时分，船已经靠曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上军士一边擂鼓，一边呐喊。曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨，调拔 (改：调拨) 了弓弩手，到江边支援水军。一万多名弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。这一段中我知道，人和箭的巨多 (改：人和箭的众多) ，知道了，曹军的强大。（段评：描写借箭的场面很精彩,尤其是“箭好像下雨一样”这个比喻用得好！不过有些句子有点啰嗦,比如“这时候大漫天,江上的人这看不清”可以更通顺。另外,如果加入诸葛亮的动作或神态,比如“诸葛亮摇着羽扇,笑着说‘放心吧’”,会让画面更生动。修改版：我最喜欢诸葛亮借箭的场面啦！那天江面上大雾漫天,连对面的人影都看不清。五更时分,草船悄悄靠到曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东,一字排开,又让军士们一边擂鼓一边呐喊。曹操听到动静,皱着眉说:“雾这么大,敌人突然来攻肯定有埋伏,别轻易出动,让弓弩手射箭就行！”很快,一万多名弓弩手一齐放箭,箭像下雨一样“嗖嗖”射向草船。看着密密麻麻的箭插在草把上,我心里既紧张又佩服——诸葛亮真是太聪明了！）

读了《三国中的四十六回 (改：读了《三国演义》中的四十六回) ，从中我认识了许多角色，我知道了诸葛亮：神机妙算。（段评：结尾总结了对诸葛亮的印象,但有点简单。可以把自己的感受写得更具体,比如“读了这个故事,我明白了遇到困难不要慌,要像诸葛亮一样冷静思考,用智慧解决问题”,这样主题会更突出哦。修改版：读完《三国演义》第四十六回,我认识了性格鲜明的周瑜、鲁肃和曹操,更佩服神机妙算的诸葛亮。他不仅懂天文地理,还能冷静应对难题,用智慧“借”到了十万支箭。这让我明白:遇到困难时,不要着急,多动脑筋,说不定就能想出好办法呢！）