“谁言寸草心，报得三春晖，”古人总把父母的爱比作春日阳光，岁月的长江冲淡了许多记忆，而那把倾斜的伞，却让我印象深刻。（段评：本段开头引用诗句,用比喻的手法引出主题,语言优美,情感真挚,能很好地吸引读者。但引用诗句时标点使用不当,"谁言寸草心,报得三春晖,"中句末的逗号应放在引号外。另外,"岁月的长江冲淡了许多记忆"可以更生动一些,比如用"岁月的河流"来比喻,更符合小学生的语言风格。修改版：“谁言寸草心,报得三春晖。”古人总把父母的爱比作春日阳光,岁月的河流冲淡了许多记忆,而那把倾斜的伞,却让我印象深刻。）

放学了，可天色忽然沉了下来。乌云像被打翻的墨汁，紧接着，倾盆大雨。同学们一个个被家长接走，我望着窗外密不透风的雨帘，心也像天气一样，又沉又凉。我想咬着嘴唇一下冲进雨里，这时候您来了，您，您快步过来，熟练地接过我沉甸甸的书包，挎在自己肩上，我觉得自己现在幸福太好了 (改：太幸福了) 。（段评：本段描写了放学时下雨的情景和妈妈来接“我”的过程,内容具体,情感真实。但“我觉得自己现在幸福太好了”这句话表达不够通顺,“湿焦完了”用词不当,且缺少心理活动的细节描写,比如等待时的焦急、看到妈妈时的惊喜等。修改版：放学了,天色忽然沉了下来,乌云像被打翻的墨汁,紧接着,倾盆大雨哗哗地下了起来。同学们一个个被家长接走,我望着窗外密不透风的雨帘,心里像揣了块大石头,又沉又凉。我咬着嘴唇,正想冲进雨里,忽然看到您撑着伞快步走来。您熟练地接过我沉甸甸的书包,挎在自己肩上,我一下子觉得心里暖暖的,幸福极了。）

走在回家的路上，大雨倾盆落下，雨点打在雨伞上发出滴嗒滴嗒 (改：滴答滴答) 的声音，那把不大的伞，几乎全部低向 (改：偏向) 我这边，妈妈您自己的半个身子都在风里，回到了家，您的手全湿了，裤子也湿焦完了 (改：湿完了) ，可我一点没湿。（段评：本段描写了回家路上妈妈撑伞的细节,突出了妈妈对“我”的爱,但“雨点打在雨伞上发出滴嗒滴嗒的声音”可以更生动,“您自己的半个身子都在风里”表述不够准确,“裤子也湿焦完了”用词不当,且缺少妈妈的动作和“我”的感受描写。修改版：走在回家的路上,大雨倾盆而下,雨点“噼里啪啦”地打在雨伞上,像在演奏一曲欢快的歌。那把不大的伞,几乎全部歪向我这边,妈妈的半个身子都露在伞外,任凭雨水打湿她的衣服。回到家,我看到妈妈的头发湿了,手也冰凉凉的,裤腿更是湿得透透的,可我身上却一点也没湿。）

窗外的雨还在下。蒙蒙雨雾里，那把倾斜的伞，还在我眼前晃动。凉飕飕的风裹着雨丝打在窗户上，我却一点不觉得冷。（段评：本段结尾呼应开头,情感真挚,但“蒙蒙雨雾里,那把倾斜的伞,还在我眼前晃动”可以更具体,“凉飕飕的风裹着雨丝打在窗户上,我却一点不觉得冷”可以加入心理感受,让情感更饱满。修改版：窗外的雨还在下,蒙蒙雨雾里,那把倾斜的伞仿佛还在我眼前轻轻晃动。凉飕飕的风裹着雨丝打在窗户上,可我心里却像揣了个小太阳,一点也不觉得冷。妈妈的爱,就像那把倾斜的伞,永远为我遮风挡雨。）