读一本书，就是在与一位高尚的人对话。翻翻开 (改：翻开) 林海英 (改：林海音) 的《城南旧事》，我透过小英子那童真的眼神，看见了那时离别的哀愁。（段评：本段用了“与高尚的人对话”这个比喻引出《城南旧事》,很有文学感,还点出了“离别”的主题,开头简洁又有吸引力。不过如果能加一个具体的画面,比如翻开书时的感觉,会更有代入感哦。修改版：读一本书,就像和一位温柔的长辈坐在老槐树下聊天。当我轻轻翻开林海音的《城南旧事》,小英子那双亮晶晶的眼睛仿佛从纸页里探出来,带着我看到了老北京胡同里藏着的离别哀愁。）

林海音的文字朴素、生动。她从不会刻意的去 (改：刻意地去) 写作，去表达，却会在不经意的流露这本书的情感 (改：流露出这本书的情感) ，击中人心中最柔软的地方，让人叹为观止。全文贯穿的情感，就是“离别”，与秀贞、妞儿的离别，与兰姨娘的离别，与宋妈、小偷的离别，到最后与父亲最后的告别。（段评：你能抓住“离别”这个核心情感,还列出了小英子经历的几次离别,很棒！不过有些句子有点绕,比如“不会刻意的去写作,去表达”可以更简洁。另外,如果能举一个具体的句子例子,会让“文字朴素生动”的感受更真实。修改版：林海音的文字像奶奶缝的布衫,朴素却暖人心。她从不刻意堆砌辞藻,却总能在不经意间把情感揉进字里行间——比如小英子说“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了”,轻轻一句就戳中了心里最软的地方。全书都绕着“离别”转:和秀贞、妞儿的匆匆分别,兰姨娘坐马车离开的背影,宋妈牵着驴走时的眼泪,还有最后爸爸躺在病床上的告别,每一次都让人心揪。）

当宋妈让小英远离惠安馆时，小英子会因为好奇去看，所以结识了 (改：于是结识了) 人们中口中 (改：人们口中) 的“疯子”：秀贞。小英子与别人对秀贞的理解不同，她觉的 (改：觉得) 秀贞这个人十分有趣，但也会觉得她很古怪，因为秀贞一直会突然提起所谓的那个“小桂子”，起初，小英子以为秀贞是在跟她玩“过家家”的游戏，但时间一长，她在某一天终于明白了，明白了小桂子其实就是她的另一个好朋友——妞儿！（段评：你把小英子认识秀贞、发现妞儿是小桂子的过程写清楚了,能看出你认真读了书！不过“小英子会因为好奇去看”可以加一点她偷偷去的小细节,比如“趁宋妈不注意溜过去”,会更像小朋友的样子；“觉得她很古怪”也可以具体说古怪在哪里,比如“突然拉着我的手喊‘小桂子’”。修改版：宋妈总皱着眉说“别去惠安馆,那疯子会抓小孩”,可我偏好奇——趁宋妈蹲在井边洗菜,我就踮着脚溜到惠安馆门口,认识了人们嘴里的“疯子”秀贞。我觉得秀贞一点都不凶,她会给我看她缝的小衣服,还总絮絮叨叨说“我家小桂子有个泪坑”。一开始我以为她在玩过家家,直到那天妞儿掀起刘海,我看见她眉角也有个小小的泪坑——原来妞儿就是秀贞日思夜想的小桂子啊！）

如今我们生活的城市早就不是林海音笔下的城南了。高楼取代了胡同、汽车笛鸣掩去了驼铃，但《城南旧事》之所以可以打动我们，是因为它触动了人类共同的感情密码——对逝去童年的眷恋与向往之情，对纯真童年的思念之情。在小英子的毕业典礼 (改：在小英子的毕业典礼上) ，不仅意味着学业的完成，更象征着童真的终结。（段评：你能把现在的城市和老城南对比,还点出“童年眷恋”这个深层感情,思考很深入！不过“童真的终结”可以和书里的细节结合,比如爸爸的花儿落了,小英子要承担家务,这样升华会更自然,不会太抽象。修改版：现在的城市里,高楼挡住了胡同的影子,汽车喇叭盖过了驼铃的叮当声,可《城南旧事》还是能打动我——因为它藏着我们都懂的心情:想念那个不用担事的童年。就像小英子的毕业典礼,她戴着红花站在台上,却想起病床上的爸爸,想起宋妈说“你长大了”——那天起,她不能再任性地溜去惠安馆,要帮妈妈照顾弟弟妹妹,童真就像胡同里的夕阳,慢慢沉下去了。）

合上书页，《城南旧事》的文字在我脑海里重现。那是温柔的回响。小英子的童真打动了我，感情也触动了我，那个故事也刻在了我的心中。（段评：结尾呼应了开头,也表达了对书的喜欢,情感很真挚！不过“文字在我脑海里重现”可以更具体,比如想起小英子和妞儿在西厢房玩的样子,或者秀贞扎着麻花辫的样子,这样画面感会更强,结尾也更温暖。修改版：合上书,我的手还停在最后一页。小英子的声音仿佛还在耳边:“我们看海去！”秀贞抱着妞儿跑向火车站的背影,宋妈坐在驴车上回头的眼神,还有爸爸种的夹竹桃落在地上的花瓣,都像老照片一样刻在我心里。那不是一本普通的书,是小英子送给我的,装着老城南故事的小匣子。）