一个星期三的下午，阳光明媚，天空十分晴朗，鲜花对我微笑，小鸟也向我问好，树大 (改：大树) 摇摆着它那粗壮的树枝像是在跟我打招呼，微风拂过我的脸，我哼着小曲走进了教 (改：教室) 。（段评：本段作为开头,用环境描写营造了愉快的氛围,能吸引读者兴趣,但描写有些重复,比如“阳光明媚”和“天空十分晴朗”意思相近,“鲜花对我微笑,小鸟也向我问好,树大摇摆着它那粗壮的树枝像是在跟我打招呼”可以更生动些,结尾还漏了“室”字。修改版：一个星期三的下午,阳光暖洋洋地洒下来,天空蓝得像一块透亮的蓝宝石。路边的小野花仰着笑脸朝我点头,小鸟站在枝头“叽叽喳喳”地唱着歌,好像在跟我问好。高大的梧桐树摇晃着翠绿的枝叶,微风轻轻拂过我的脸颊,我哼着小曲走进了教室。）

刚坐到座置 (改：座位) 上我就发现有一本脏兮兮的本子静静地躺在 (改：躺在地上) ，我捡起来一看，原来是我的本子，上面还有一个鞋印，我拿起本子，又拍拍了前桌，问道：“这是谁弄的？”他看了看本子说：“好……好……好像是小明。”我的脸变得通火 (改：通红) ，一下子跑拍了拍小明肩膀说：“我的本了 (改：本子) 。”他浑然不知的问：“你的本子怎么了？”我从身后把本子拿了出来说：“是你弄的吗？”小明看到那本脏兮兮的本子涨红了脏 (改：涨红了脸) ，一边小心翼翼擦拭着本子一边说：“是……是……是我不小心碰（段评：本段情节很真实,能看出你的情绪变化,但有几个小问题:一是“座置”“本了”“涨红了脏”是错别字；二是“捡起来一看,原来是我的本子”可以加个细节,比如本子上的标记,让情节更合理；三是对话可以更自然些,比如前桌的回答可以更具体。修改版：刚坐到座位上,我就发现桌角有一本脏兮兮的本子静静地躺着。我捡起来一看,封面上画着我最喜欢的奥特曼贴纸——这是我的本子！上面还印着一个清晰的鞋印。我皱着眉拿起本子,轻轻拍了拍前桌:“你知道这是谁弄的吗？”他凑过来看了看,支支吾吾地说:“好……好像是小明刚才不小心碰掉的。”我的脸一下子变得通红,攥着本子快步走到小明身边,拍了拍他的肩膀,气呼呼地说:“你看我的本子！”）

掉的，对不起呀！”我一脸愤怒地说：“我不接受你的道歉！”说完便转身走了，看着他那既愧疚又失落的表情别提多痛快了。（段评：本段写出了你的愤怒和小明的愧疚,但“别提多痛快了”可以换个更符合小学生心理的表达,比如“心里的火气终于发出来了”,让情感更真实。修改版：他一脸茫然地问:“你的本子怎么了？”我从身后把脏本子递到他面前:“是不是你弄的？”小明看到本子,脸“唰”地一下红了,赶紧接过本子小心翼翼地擦着上面的灰尘,小声说:“是……是我不小心碰掉的,对不起呀！”我瞪着他,气鼓鼓地说:“我不接受你的道歉！”说完就转身走了,看着他愧疚又失落的样子,我心里的火气好像终于消了一点。）

上午还晴空万里的天空却突然变的 (改：变得) 灰蒙蒙的了，天上也下起了倾盆大雨。小花耷拉着脑袋，小草也垂下了头，大树也沙沙作响。（段评：本段用环境描写呼应了心情的变化,想法很好,但“变的灰蒙蒙”“倾盆大雨”可以更具体,比如“乌云像一块黑布盖了下来”“豆大的雨点砸下来”,让画面感更强。修改版：下午的天空突然变了脸,刚才还晴空万里,转眼间乌云就像一块黑布一样盖了下来,紧接着豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在地上,成了倾盆大雨。路边的小花耷拉着脑袋,小草也被雨水打弯了腰,大树的叶子被风吹得“沙沙”作响,好像在叹气。）

正当我气消了，想回教室找到小明原凉 (改：原谅) 他时，经过他位置时只听脚下咔的一下响，我一不小心踩到了小明的钢笔，那是他妈妈送他的生日礼物，我心里忐忑不安，小明也回来了，我小声地说：“小明对不起，我踩坏了你的钢笔！”就当我以为他要骂我的时候，他却说：“不要紧，你又不是故意的。”我愧疚地低下了头。（段评：本段情节转折很自然,写出了你的愧疚,但“原凉”是错别字,“咔的一下响”可以加个细节,比如钢笔的样子,让故事更感人。修改版：雨停后,我的气也消了,正想回教室找小明原谅他,路过他座位时,脚下突然“咔嗒”一声——我不小心踩到了他放在地上的钢笔！那是一支银色的钢笔,笔帽上还挂着一个小熊吊坠,我记得他说过这是妈妈送他的生日礼物。我的心一下子提到了嗓子眼,手心都出汗了。这时小明回来了,我低着头小声说:“小明,对不起……我把你的钢笔踩坏了。”我以为他会生气,没想到他却蹲下来捡起钢笔,笑着说:“不要紧,你又不是故意的,我回家让爸爸修修就好了。”我听了,愧疚地低下了头。）

通过这次经历的明白了 (改：通过这次经历我明白了) ，做人要大方一点。（段评：本段点明了主题,但“通过这次经历的明白了”有语病,“做人要大方一点”可以更具体,比如联系这次的事情,让道理更自然。修改版：看着小明宽容的笑容,我突然明白了:当别人不小心犯错时,我们要多一点原谅和理解,就像小明原谅我一样。如果我当时能好好听他解释,就不会让他那么难过了。以后我也要做一个宽容的人。）