生活就像一个装各种味道的调色盘，有甜的，有酸的，还有苦的。而最让我难以忘怀的是那次我尝到的“感动”的味道。（段评：本段用比喻开头,把生活比作装味道的调色盘,引出了“感动”的主题,很有创意！不过“调色盘”通常和颜色相关,和“味道”搭配有点小矛盾,而且“装各种味道的调色盘”可以更生动些,让开头的画面感更强。修改版：生活就像一个装满神奇味道的魔法罐子,有糖果般的甜,有话梅般的酸,还有苦瓜般的苦。而最让我记在心里的,是那次尝到的“感动”的味道。）

那是三年级的一个周一，我背着书包慢吞吞的 (改：慢吞吞地) 往学校走。因为周末只顾玩，望记 (改：忘记) 了写作业，我的心里像揣着一只小兔子，怦怦直跳，手心也冒出了汗。一进教室，看着同学们都在交作业，我只能呆呆坐在座位上，头埋得低低的，生怕老师点到我的名字。当老师念到我的名字时，我紧张极了，手心全是汗水，心里又急又慌，真想找个地缝钻进去。（段评：本段把没写作业的紧张心情写得很真实,比如“心里像揣着一只小兔子”“头埋得低低的”,这些细节很棒！不过“望记”是错别字,而且可以加一点环境描写,比如上学路上的景色,和你紧张的心情形成对比,会更有画面感哦。修改版：那是三年级的一个周一,太阳刚露出小半边脸,我却背着书包慢吞吞地蹭向学校。周末只顾着和小伙伴捉蝴蝶,把作业忘得一干二净。我的心里像揣着一只乱跳的小兔子,“怦怦”直响,手心也冒出了黏糊糊的汗。一进教室,看着同学们都在抢着交作业,我只能呆呆地坐在座位上,头埋得快碰到桌子,生怕老师喊我的名字。当老师真的念到“XXX”时,我的心一下子提到了嗓子眼,手心全是汗,又急又慌,真想找个地缝钻进去。）

就在这时，同桌小芳轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“没事，我帮你！”她迅速从作业本上撕下一张纸，把题，答案全抄了一遍，放在我桌子上，我接过写上贴上作业本，心中又感动又愧疚。（段评：同桌小芳帮忙的情节很感人！不过“把题,答案全抄了一遍”这里有点笼统,要是能写清楚她怎么帮你(比如快速翻作业本、悄悄递纸条的动作),还有你接过纸条时的心情细节,会更生动。另外“写上贴上作业本”可以更具体些。修改版：就在这时,同桌小芳轻轻碰了碰我的胳膊,温热的指尖带着一点紧张,小声说:“没事,我帮你！”她飞快地翻开自己的作业本,“沙沙沙”地把题和答案抄在一张纸上,折成小方块塞到我手里。我攥着那张带着她体温的纸,赶紧抄到作业本上,心里像被温水泡过一样,又感动又愧疚——我怎么能因为贪玩让她跟着着急呢？）

老师检查作业时我大气都不敢出，幸运的是，老师只是看了看，就把作业还给我了。后来我把同桌拉到走廊，对她说：“谢谢你，我以后再也不贪玩了。”她牵起我的手，对我说：“没关系，下次不再那么贪玩就好了！”（段评：本段写出了老师检查作业时的紧张和后来对小芳的感谢,情感很真实！不过“大气都不敢出”可以加一点具体的动作,比如“眼睛盯着老师的手”“手指抠着衣角”,而且小芳牵你手时的动作和表情也可以写一写,让画面更温暖。修改版：老师检查作业时,我盯着她的红钢笔,大气都不敢出,手指紧紧抠着衣角。幸运的是,老师只是翻了翻,就把作业还给我了。下课铃一响,我拉着小芳跑到走廊,红着脸说:“谢谢你……我以后再也不贪玩了。”她笑着牵起我的手,手心暖暖的:“没关系呀,下次记得先写完作业再玩就好啦！”）

后来我才知道同学为了帮我，放弃了下课时间，她不仅帮我渡过难关 (改：度过难关) ，更用行动教会了我什么才是真正的友谊。（段评：本段总结了小芳的帮助带来的收获,主题很积极！不过“放弃了下课时间”可以加一点具体的细节,比如你后来看到她在补自己的作业,这样“真正的友谊”会更有说服力。而且结尾可以把“感动的味道”和友谊联系起来,呼应开头哦。修改版：后来我才知道,小芳为了帮我抄作业,连最喜欢的跳绳都没去玩。看着她课间趴在桌子上补自己的作业,我突然明白:真正的友谊,就像她塞给我的那张纸条,带着暖暖的温度,在我犯错时拉我一把,也教会我要为自己的事负责。那“感动”的味道,现在想起来还甜甜的。）