读《小英雄雨来》有感

记得在我们四年级下册的语文课本中有一篇叫《小英雄雨来》的课文，当时学完课文后，“雨来”这个名字就深深地刻进了我的脑海。（段评：本段通过回忆课文引出雨来,情感真挚,但在语言生动性和画面感方面可以提升。比如可以加入学课文时的具体感受,让内容更丰富。修改版：记得四年级下册语文课本里有篇《小英雄雨来》的课文,当时老师领我们读的时候,我眼睛都不敢眨,雨来和鬼子斗智斗勇的样子像电影一样在我脑子里放。学完课文后,“雨来”这两个字就像小印章一样,深深地盖在了我的心上。）

我十分敬佩雨来，由衷地他赏 (改：由衷地欣赏) 他面对危险时沉着冷静的心态，更欣赏他那强烈的爱国主义精神。现在，我对书中的每一个情节仍然记忆犹新。（段评：本段表达了对雨来的敬佩之情,但情感表达可以更具体,比如把“记忆犹新”的情节稍微点一下,让情感更真实。修改版：我特别敬佩雨来！他面对鬼子时一点都不慌,还拼命保护李大叔,那种爱国的劲儿让我心里暖暖的。现在我闭上眼睛,还能想起雨来在河里潜水、和小伙伴比赛游泳的样子呢。）

十二岁的雨来，生活在晋察冀冀边区 (改：晋察冀边区) ，他是一个活泼的孩子。他经常出去和小伙伴玩，久而久之，他们成为了最好的朋友。因为是抗战时期，鬼子经常进村扫荡。一天，雨来一个人在家，交通员李大叔急匆匆地跑到雨来家的土洞里躲起来了。李大叔刚藏好，一群日本鬼子来了，雨来被吓了一跳，撒腿就跑。（段评：本段讲述了雨来的生活和鬼子进村的情节,但细节可以更生动,比如加入雨来平时玩耍的具体场景,让人物更鲜活。修改版：十二岁的雨来住在晋察冀边区,他像小泥鳅一样活泼,每天都和小伙伴在村头的河边跑跳、摸鱼,笑声能传得老远。那时候是抗战时期,鬼子经常来村里捣乱。有一天,雨来正趴在炕上看画本,交通员李大叔急急忙忙跑进来,钻进了墙角的土洞。李大叔刚藏好,就听见外面传来“咚咚”的脚步声——鬼子来了！雨来心里一紧,撒腿就往外面跑。）

他机灵地爬上树，但是还是被鬼子发现了，看到这里我真担心雨来被抓起来，但是，他却临危不惧，即使有被枪毙的危险也不出卖交通员李大叔，这种精神让我敬佩。（段评：本段描写了雨来被抓的情景,但心理描写可以更细腻,比如加入“我”当时的紧张心情,让读者更有代入感。修改版：雨来机灵地爬上了院中的老槐树,可还是被鬼子发现了！我当时攥着书的手都出汗了,心里喊着“雨来快跑！”。没想到雨来被抓后一点都不怕,鬼子凶巴巴地问他李大叔在哪里,他梗着脖子说“不知道！”,就算鬼子举起枪,他也没皱一下眉。这种勇气真让我佩服！）

读了《小英雄雨来》这本书，我认为雨来是一个了不起的人，他是爱国的，他的思想存在我们每个人心中，我也以我的小伙伴们 (改：我也要和我的小伙伴们) 跟着雨来爱国的足迹一直走下去。但有 (改：倘若) ，战争时期的雨来，定会战胜一切敌人，变得更加坚强。（段评：本段总结了对雨来的看法,但结尾可以更具体,比如联系自己的生活,让感悟更真实。修改版：读了《小英雄雨来》,我觉得雨来真了不起！他那么小就知道保护国家的人,这种爱国心就像星星一样亮。现在我每天戴着红领巾上学,总想着要像雨来一样勇敢,保护身边的人。我和小伙伴们约定,要好好学习,将来做对国家有用的人。）