大家读了标题，可能会想，教师是老师、子的专用语 (改：教师是老师的专用语) ，为什么会用到我的姐姐身上呢？下面我来说说吧！（段评：本段作为开头,用设问的方式引出主题,很有吸引力,能引起读者的好奇心。不过可以把"教师是老师、子的专用语"这个说法改得更准确、更通顺一些,让开头更流畅自然。修改版：大家读了标题,可能会好奇:"教师"明明是称呼老师的,为什么会用到我的姐姐身上呢？别急,听我慢慢说！）

这个周末妈妈不在家，耶！我终于可以边吃零食边看电视，可没想到，在高兴时，我的姐姐从房间里走出来，她清了清嗓子说道：“这是妈妈让我给你的周末安排，上午把所有作业做完，下午要做一张数学试卷！”不是吧？周末还要学这么多！接着姐姐加了一句话，“不过妈妈还说了，晚上才可以看电视。”真的吗？太棒啦！（段评：本段写出了周末妈妈不在家时"我"的心情变化,情节很真实。如果能在姐姐说话时加上一些动作、表情描写,比如姐姐是板着脸说的,还是笑着说的,会让姐姐的形象更生动,故事也更有趣。修改版：这个周末妈妈不在家,耶！我终于可以边吃薯片边看动画片了,正乐着呢,姐姐突然从房间里走出来。她双手叉腰,清了清嗓子,故意拉长声音说:"这是妈妈给你的周末安排——上午做完所有作业,下午做一张数学试卷！"啊？周末还要学这么多！我正耷拉着脑袋,姐姐却突然弯起眼睛,笑着补充:"不过妈妈说了,晚上可以痛痛快快看电视！"真的吗？太棒啦！）

于是我开始了写作模式。我写完一篇作文，姐姐给了我一块糖，写完了单词姐姐给我了 (改：给了我) 一杯牛奶……就这样井井有条姐姐像一名教师 (改：井井有条的,姐姐像一名教师) 一样，一直在我的身边。（段评：本段写出了姐姐像老师一样陪"我"学习的过程,想法很好。但有些句子不够通顺,比如"就这样井井有条姐姐像一名教师一样",而且可以加一点姐姐检查作业的小细节,让姐姐的"教师"形象更具体。修改版：于是我乖乖开启了学习模式。写完一篇作文,姐姐认真看了看,笑着塞给我一块草莓糖；写完英语单词,姐姐又端来一杯温牛奶……就这样,姐姐像真正的老师一样,坐在我旁边陪着我,我的学习变得井井有条。）

中午我还在看着漫画书，就被姐姐给拉走了，姐姐说：“中午的时光可不能浪费，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我带你去公园，写一过作文 (改：写一篇作文) 吧！”我还没有说话就被她给拉去公园了。写完了作文。 (改：写完了作文,) 姐姐说：“不多不少，刻好下午一点 (改：刚好下午一点) 。”姐姐又开始让我做数学试卷。终于到晚上了，我终于可以看电视了，可才看了半个小时，姐姐又说：“快八点了，刻去睡觉 (改：快去睡觉) 了。”唉！我的电视啊！（段评：本段写了姐姐带"我"去公园写作文的事,很有生活气息。如果能加上一些去公园路上的小细节,比如姐姐拉着"我"的手跑得飞快,或者公园里的景色,会让场景更鲜活。另外,原文有几个小错别字和不通顺的地方,比如"写一过作文""刻好下午一点",修改后会更流畅。修改版：中午我正趴在沙发上看漫画书,姐姐突然一把拉起我:"一寸光阴一寸金,中午的时光可不能浪费！走,我带你去公园写一篇作文！"不等我反应,她就拉着我的手往外跑。公园里的花儿开得正艳,蝴蝶在身边飞来飞去,我很快就写完了作文。姐姐看了看手表,笑着说:"不多不少,正好下午一点！"接着,她又催我回家做数学试卷了。）

你也想有我这样的姐姐吗？和姐姐过周末，简直黑历史 (改：简直是黑历史) 。（段评：本段作为结尾,表达了"我"对姐姐的复杂心情,很真实。不过可以把"简直黑历史"说得更具体一点,比如加上一个小感叹,让结尾更活泼,也呼应开头的主题。修改版：你想有我这样的姐姐吗？虽然被她管着的周末有点"惨",但现在想想,有个像老师一样的姐姐陪着,好像也挺幸福的呢！）

这时我发现姐姐的数学也太厉害了我不会的她都会 (改：这时我发现姐姐的数学也太厉害了,我不会的她都会) ！（段评：本段写出了姐姐数学好的优点,想法不错。但句子有点短,不够连贯,可以加上姐姐给"我"讲题的小细节,比如姐姐怎么耐心教"我",会让内容更充实。修改版：对了,我还发现姐姐的数学超级厉害！做试卷时我遇到一道难题,皱着眉头半天想不出来,姐姐过来一看,拿起笔在草稿纸上画了个图,三两下就讲明白了,我一下子就懂了！）