在我的书柜里，有很多书，有《孙子兵法》、《草房子》、《石榴船》……令我难忘的，是曹文轩的《青铜葵花》。（段评：开头能通过列举书柜里的书引出主题,自然点出《青铜葵花》,但语言有点平淡。可以加入一些自己和书的小互动,让开头更有画面感,比如“每次翻开书柜,指尖滑过《孙子兵法》的厚重、《草房子》的温暖……最让我舍不得合上的,是曹文轩笔下那本带着麦香的《青铜葵花》”,这样能更快抓住读者注意力哦！修改版：每次翻开我的小书柜,指尖滑过《孙子兵法》的厚重封面,掠过《草房子》里桑桑的调皮故事,最让我舍不得放下的,是曹文轩写的《青铜葵花》。这本书像一颗暖暖的小太阳,藏在我书柜的最上层,每次想起里面的故事,心里都会软软的。）

青铜从小家境不是很好，但是他很勤快，很能干，一心只为他人好。还十分有感恩的心，从小放牛，还没说过“累”这个字。（段评：你抓住了青铜“勤快、能干、有感恩心”的特点,很棒！不过如果能加一个具体的小例子,比如“每天天没亮,青铜就牵着家里的老黄牛去河边吃草,牛绳磨得手心发红,他也只是搓搓手继续走,从不说累”,这样青铜的形象就更鲜活啦,读者一看就能想到他忙碌的样子～修改版：青铜从小家境不好,却像棵小树苗一样勤快又能干。每天天没亮,他就牵着家里的老黄牛去河边吃草,牛绳磨得手心发红,他也只是搓搓手继续走,从不说“累”。奶奶夸他懂事,他就咧着嘴笑,转身又去帮妈妈挑水了——他心里总想着多帮家里做点事。）

在一天，青铜家看见一个小女孩儿，因为女孩的父亲死了，才变成孤儿。青铜家收留了她，问她才得知，她叫葵花，葵花也很能干，不负青铜家对她的投管之恩 (改：托管之恩) 。（段评：这段讲了青铜家收留葵花的事,情节很感人,但有些地方可以更细腻。比如“青铜家看见一个小女孩儿”可以改成“那天傍晚,青铜家的门被轻轻推开,走进来一个瘦瘦的小女孩,她扎着歪歪的小辫子,手里紧紧攥着一个旧布包”,这样能让葵花的样子更具体。还有“投管之恩”写错啦,应该是“收留之恩”哦～修改版：那天傍晚,青铜家的门被轻轻推开,走进来一个瘦瘦的小女孩。她扎着歪歪的小辫子,衣服上沾着泥土,手里紧紧攥着一个旧布包——原来她的爸爸去世了,成了没人照顾的孤儿。善良的青铜家立刻收留了她,问起名字时,小女孩小声说:“我叫葵花。”葵花也很能干,每天帮着妈妈喂鸡、洗碗,从不辜负青铜家的收留之恩。）

曹文轩把青铜和葵花刻画的 (改：刻画得) 栩栩如生，青铜虽然是个哑巴，但是许多的道理他都已经知道的很深很熟，哪怕青铜很想上学，他还是把唯一的机会让给葵花，他深知葵花还小，不上学不行，无论风吹雨打他都让 (改：无论风吹雨打他都坚持让) 。（段评：你写出了青铜让学的感人情节,特别好！不过可以把青铜的心理活动写得更具体,比如“青铜摸着自己磨破的书包带,心里有点酸——他做梦都想坐在教室里听老师讲课,但看着葵花睁得大大的眼睛,他还是把手里的入学通知书塞给了她”,这样读者能更懂青铜的善良。另外“知道的很深很熟”可以改成“比谁都懂”,更自然哦～修改版：曹文轩把青铜和葵花写得就像住在我隔壁一样真实。青铜虽然是个哑巴,却比谁都懂道理。那年村里只有一个上学的名额,青铜摸着自己磨破的书包带,心里有点酸——他做梦都想坐在教室里听老师讲课。但看着葵花睁得大大的、满是期待的眼睛,他还是把入学通知书塞给了她。不管刮风下雨,他每天都站在村口的大槐树下,等葵花放学回家。）

过了几年，葵花被富人家看上了，青铜被迫和葵花分别之后，青铜每天都没有精神，天天在大树下等葵花。终于有一天，葵花终于回来 (改：终于回来了) ，这时，不会说话的青铜大声叫着葵花，这一幕，让我的泪水忍不住掉下 (改：掉下来) ，我明白了一个道理：“亲情是双向的”（段评：结尾青铜喊出“葵花”的情节特别感人！不过“葵花被富人家看上了”可以改成“城里的亲戚来接葵花,说要让她去城里读书”,这样更符合故事的温暖感。还有升华主题时,可以不用直接说“亲情是双向的”,而是通过具体的画面体现,比如“那一刻,我忽然明白,真正的亲情不是血缘,是青铜和葵花之间,像麦浪一样暖暖的牵挂”,这样更自然哦～修改版：过了几年,城里的亲戚来接葵花,说要让她去城里读更好的学校。青铜只能看着葵花的背影越走越远,每天都无精打采地坐在村口的大树下,望着葵花离开的方向。终于有一天,远处传来熟悉的脚步声——葵花回来了！不会说话的青铜突然张开嘴,用尽全身力气喊出:“葵——花——！”那声音像风吹过麦浪,带着满满的想念。那一刻,我的眼泪忍不住掉下来,忽然明白:真正的亲情,是青铜和葵花之间,那份不管分开多久,都紧紧连着的牵挂。）