太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。（段评：开头用红霞引出日落,画面感很强,但可以更具体地描写红霞的样子,比如像什么,让开头更吸引人。修改版：太阳悄悄滑下山坡,天边的云霞被染成了一片灿烂的橘红色,像给天空披了一块柔软的红丝绒毯子。）

在学校的教室里，学生们都被这一抹红所吸引住了，同学和老师们都从教室里走到了走廊外。（段评：描写大家被红霞吸引的情景,但“同学和老师们都从教室里走到了走廊外”有点平淡,可以加入大家的动作和反应,比如“伸长脖子看”“小声议论”,让场景更生动。修改版：教室里的我们突然被窗外的红光吸引,同学们纷纷放下笔,伸长脖子往窗外瞧。老师笑着摆摆手,带着我们一起走到走廊上,大家都好奇地盯着天边那抹红。）

红霞照在每个同学的脸上，整个教学楼都被红霞照应 (改：映照) 着。（段评：写红霞照在人和教学楼的情景,但“照应着”是错别字哦,应该是“照耀着”。另外可以加入同学们脸上的表情,比如“红扑扑的”,让画面更温暖。修改版：红霞温柔地洒在每个同学的脸上,大家的脸蛋变得红扑扑的,连高大的教学楼也被这红光紧紧裹住,像披上了一件红披风。）

日落从一开始的黄光逐渐变化成了现在的一抹红。我们都在默默的观察着它的变化，在红霞的微弱的光中，我观察到了红霞的光照到了高大的教学楼和大榕树，在时间和落日的不断变化中，光照到的地方从一整个学校到只剩下半个教学楼。（段评：描写日落的变化过程,但句子有点长,逻辑可以更清楚。比如先写颜色变化,再写光的范围变化,分开说会更明白。还有“默默的观察”里的“的”应该是“地”哦。修改版：日落的颜色慢慢变深,从一开始的金黄色,渐渐变成了现在的火红色。我们都静静地站着,盯着它一点点变化。红光先是铺满了整个学校,照亮了教学楼和大榕树,后来又慢慢缩回去,最后只剩下半个教学楼还浸在红光里。）

日落和云的变化十分的大 (改：的变化十分大) 。先是从一个满盈的大圆盘到半圆，再到一抹浅红色。而云的图案是各式各样的，它像是一幅画在不断的改进和变化。先是像一片沙滩，接着是两个人在吵闹到了马上又用马 (改：吵闹,马上又用马) 去不断的想激怒对方。还有的就是一个小女孩在扶着老奶奶在过马路。还有着许多的小动物在开派对。这云真是变化多端啊！但是近看的感觉也是不一样的哦，你们可以自己慢慢的观察 (改：慢慢地观察) 哦！（段评：写云和日落的变化,想象力很丰富！但“两个人在吵闹到了马上又用马去不断的想激怒对方”这句话有点不通顺,而且“的”“地”“得”用混了哦。可以把云的变化写得更连贯,比如用“一会儿像……一会儿像……”的句式,会更有条理。修改版：日落和云的变化可大啦！太阳从圆圆的大圆盘,变成半圆,最后缩成一抹浅红色。天上的云更是像变魔术,一会儿像金灿灿的沙滩,一会儿像两个小朋友在吵架,接着又变成两匹马气冲冲地对着顶；还有的云像小女孩扶着老奶奶过马路,有的像小动物们挤在一起开派对。这些云近看和远看还不一样呢,你们也可以仔细观察试试！）

我看着这日落的变化也太大了吧。我这一不看 (改：一不留神) 它的功夫，它又从深红色，变到浅橙色。真像是小孩子变脸一样，一下笑一下又哭的。等我坐在草坪上的功夫，它又偷偷的溜走了，一点影子都没有。（段评：用“小孩子变脸”比喻日落的变化,很有趣！但“偷偷的溜走”里的“的”应该是“地”哦。可以加入自己的动作,比如“揉了揉眼睛”“蹲下来”,让情景更真实。修改版：我盯着日落看,它变得可真快啊！刚才还是深红色,我揉了揉眼睛,它就变成了浅橙色,像小孩子的脸,说变就变。等我蹲在草坪上想仔细看时,它已经偷偷地溜走了,天边只剩下淡淡的灰蓝色。）

原来日落也像我们一样，是需要回家休息的。（段评：结尾把日落比作“回家休息”,很有童真！但可以更具体一点,比如联系自己放学回家的感觉,让结尾更温暖。修改版：原来日落也像我们一样,玩累了就回家休息啦,明天它还会带着新的光彩来和我们见面呢！）