每天放学，学校通往西大河的小路上总是有一两个小摊贩，火鸡面、烤肠、炸串等，摆得琳琅满目，吸引着同学围上去抢购。这些花花绿绿的零食看着诱人，可都是没有安全标识的“三无产品”，有的油炸食品用的油颜色发黑，让人看着心里发慌。（段评：这段描述了学校周边小摊贩售卖三无零食的情况,内容较为清晰,但在语言表达的生动性上可以加强。比如‘摆得琳琅满目’可以更具体地描述摆放的样子。另外,对于零食‘诱人’的描写可以多一些细节。修改版：每天放学,在学校通往西大河的小路上,总有一两个小摊贩。他们的摊位上,火鸡面、烤肠、炸串等零食摆得满满当当,火鸡面的袋子花花绿绿,烤肠在油锅里滋滋作响,炸串被调料裹得五颜六色,特别吸引同学围上去抢购。这些看似诱人的零食,可都是没有安全标识的‘三无产品’,有的油炸食品用的油颜色发黑,看着就让人心里发慌。）

这些小摊贩今天换个地方，明天换个地方，让保安叔叔防不胜防，头痛不已。上周，我一个小提琴班的同学，买了一个便宜的烤肠，吃完后肚子痛得直冒汗，请假去了医院；还有的同学经常买校附近的零食，吃饭没胃口，脸色也变得蜡黄。垃圾食品不仅伤害了我们的身体，还让同学们养成了乱花钱的坏习惯。看着大家争着购买的样子，我心里又着急又担心，渐渐有了一个想法。（段评：此段提到同学吃垃圾食品后身体不适的例子,能体现垃圾食品的危害,但缺少人物的感受描写。例如同学肚子痛时的具体表现和‘我’看到后的心理活动可以补充。同时,‘渐渐有了一个想法’这里可以稍微透露一下想法是什么,引起读者兴趣。修改版：这些小摊贩今天换个地方,明天换个地方,让保安叔叔防不胜防,头痛不已。上周,我小提琴班的一个同学,买了一根便宜的烤肠,吃完后肚子痛得脸都白了,额头上直冒冷汗,双手紧紧捂着肚子,请假去了医院。还有的同学经常买校附近的零食,吃饭没胃口,脸色变得蜡黄。看着大家争着购买的样子,我心里又着急又担心,心想:再这样下去可不行。我渐渐有了一个能让大家远离垃圾食品的想法。）

首先，我希望学校能给我们提醒我们 (改：提醒) ，用真实的实例告诉大家垃圾食品的危害，其次学校可以和家长们沟通一起监督同学们的零花钱。另外，我们还可以向社区建议，在学校周边设置“食品安全监督岗”，特止 (改：制止) 无证经营的小摊贩。（段评：该段提出解决问题的建议,但存在错别字,‘特止’应改为‘制止’。并且语言表达比较生硬,像是大人的口吻,对于小学低年级学生来说,可以更口语化、亲切一些。修改版：首先呀,我希望学校能提醒我们,用真实的例子告诉大家吃垃圾食品有多不好。然后呢,学校可以和家长一起监督我们的零花钱。另外,我们还能跟社区说,在学校周边设置‘食品安全监督岗’,制止那些没有证的小摊贩来卖东西。）

我相信，只要我们都能重视食品安全，拒绝校附的 (改：校附近的) 垃圾食品再加上 (改：,再加上) 大人们的帮助和引导，同学们吃得健康，长结实，再也不用担心因乱吃零食生病啦！（段评：这是结尾段,表达了对解决问题的信心,但‘校附’应改为‘校附近’。语言可以更有感染力,增强结尾的效果。修改版：我相信,只要我们都重视食品安全,拒绝校附近的垃圾食品,再加上大人们的帮助和引导,同学们一定能吃得健康,长得结结实实,再也不用担心因为乱吃零食生病啦！到时候,我们都能开开心心地学习和玩耍。）